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浅议美术教学中师生关系问题【摘 要】现代教育重视的是学生能力的培养，创新精神的培养，而这些能力与精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。而要实现师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，和谐的师生关系是必要的前提。 【关键词】人际交往；沟通信息；师生互动；新型的师生关系 大家知道，人际交往是人与人之间借助语言和非语言符号系统实现的信息交流和相互作用的过程。这就是说，人际交往既是彼此交流和沟通信息的过程，又是彼此影响 和相互作用的过程。从此种意义说来，一堂课最终实现的虽是学生能力的培养，知识的传递，但其实现的手段却是师生间的人际交往。由此看来，一堂课的成功与否，很大程度上取决于师生间人际交往的关系是否和谐。 传统的美术教育，教师只是知识的传声筒。在课堂上，更多的是教师画笔的声音和讲解的声音，师生间人际交往更谈不上。现代教育重视的是学生能力的培养，创新精神的培养，美术更需要的是学生的主动性，而这些能力与精神的培养所依赖的课堂应是学生为主体，师生互动的课堂，即实现师生人际交往的课堂。而要实现师生人际交往，实现信息的交流和相互影响，和谐的师生关系是必要的前提。 这是为什么呢？教师以平等、诚挚、友善的态度对待学生，有助于培养学生的自尊心；从学生方面说，良好的师生关系意味着学生在心理上趋向教师，从而主动的接近教师，提高与教师交往的频率，缩小与教师的心理距离。学生会乐于从教师方面接受大量的信息，模仿教师的思想行为和绘画行为。教师的教诲能通过学生敞开的心扉直接进入学生的心灵深处。那么，在课堂上怎样才能和谐师生关系，实现师生间人际交往呢？我认为应做好以下几点： 一、思想观念的转变 中国素来有尊师的传统，荀子首先将天、地、君、亲、师并列到同样高的地位，并明确提出“师道尊严”。在儒家思想中，教师被塑造成楷模，所谓“一日为师，终身是父”师生关系上升到父子关系。这种思想在中国教育史上对教师从教和学生从学起到了一定的促进作用。但也造成了学生师云亦云和为师是从的负面影响，在很大程度上限制了学生的独立性和创造性。在这样的教育氛围中，学生对教师是敬而远之。教师为维护自身的尊严匿藏了真实的自我，它在降低教师威信的同时，也压制了学生探求知识的主动性和积极性。更多的美术教学重视学生必须跟从老师的画法，老师示范学生跟随，稍有偏差即刻纠正，这必然导致压抑学生的创造和思想。 21世纪的青少年身处的社会具有高度的信息化、国际化和变革性。他们接受的是进一步改革开放下市场经济的浪潮和外来文化的不断冲击，他们在鄙视落后和保守，追求 新异的同时，也较老一代的人富有现实感和理性精神。他们讨厌一切虚假和不切实际的说教。他们崇尚个性，具有很强的民主和平等意识，希望老师是他们真诚的朋友。从青少年的这些特性出发，教师要做好工作必须转变观念，放下架子以一个有血有肉的正常人的身份与学生打成一片，尊重学生的情绪体验，尊重学生的人格，尊重学生的兴趣爱好，尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发掘学生的创造潜能。在新型的美术课堂上更应如此，自由平等的环境氛围往往容易产生灵感，美国学者托兰斯认为，创造力的发展必须在自由平等的氛围中才能形成。课堂上，师生间的平等关系充分体现了以人为本的新型教育理念。因而，和谐师生关系的第一步是转变观念。 二、练好绘画教学基本功，提高教师个人素质 教师个人素质的高低，不但影响教师教学水平的发挥，在师生关系上，更是决定了学生对你的态度。再调皮的学生对于德高望重、德才兼备的教师总是十分尊敬甚至崇拜。这也是和谐师生关系的重要的一步。对于美术教师，漂亮清晰的板书，流利富有感染力的语言，娴熟的画技渊博的知识，开阔的眼界……这些必备的基本功往往让学生从心理上接受你。所以，要和谐师生关系，教师的自身素质必须提高。 三、组织好形式多样、生动活泼的课堂教学 练好了教师的基本功，还应在课堂组织上狠下工夫。我们常说，课堂教学应以为主体教师为主导。可是在主体与主导的问题上，往往容易流于形式。以为随便画几个简单的画交给学生便是以学生为主体。一堂课，形式单调，学生尚且朦胧欲睡，打不起精神，又何来兴趣学习绘画欣赏作品，又何来兴趣创造思维，更谈不上师生人际交往。有的老师总喜欢说：现在的学生总是启而不发。其实，不是学生脑子笨，恐怕是他没有真正的参与到你的教学中去，久而久之，课堂上的师生关系必然疏远。所以要和谐师生关系，我们一定要在组织教学上多动脑，多想一些点子。让学生们在你的课堂上轻轻松松的学习绘画，这样学生更能在心理上接受你。师生间才能在课堂上完成一次又一次的交际任务。 四 、保持无处不在的亲和力，营造和谐的课堂氛围 我们常说，教师为人师表，“身正为师，学高为范”，这些话本身没错，但历来许多教师曲解了他们的含义，在