浅议职业教学中如何激发学生学习兴趣提高教学质量.doc

浅议职业教学中如何激发学生学习兴趣提高教学质量兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向，是在需要的基础上发生发展的。不论做任何事情只要感兴趣，最终都会做的很好。近年来，技校生的文化素质普遍较差。如何把这些学生培养成具有高尚的职业道德、熟练的技能、爱岗敬业，对社会有用的人才。我认为抓住学生的心理施教，从而激发学生的学习兴趣。稳定的、持久性学习兴趣的产生对学习有着重要的促进。 如何使学生产生学习兴趣，获得较好的学习效果呢·下面通过多年的教学实践谈几点看法。 一、教学技术和方法 作为学校教学，教师在教育过程中起主导作用，他对学生的学习方向，内容和方法起着决定的作用，在促使学生身心发展过程中，教师在知与不知等矛盾中，处于矛盾主导方面。教师主导作用的实现还要依赖于教师自身的条件。学生是教育的对象，又是学习的主体。学生不是知识的消极的接受器，教师也不可能机械地把知识填塞到学生的头脑中去,要把人类的知识成果转化为学生的知识财富，把知识转化为学生的智力才能，都要通过学生自己的独立思考和实际活动，发挥学生的学习主动性，使学生产生浓厚的学习兴趣，这样才能取得较好的实际效果。 优秀教师的教学技术会使学生对学习活动越来越感兴趣，把学习活动当成一件愉快的事。学生的学习兴趣不仅指向了学习活动的效果，同时还指向了学习活动过程本身。那些不能引起学习兴趣的学习，被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿，降低学生的学习积极性，必将导致学生在枯燥、乏味、易疲劳、易分心的状态下进行学习活动，其学习效果必定很差。 做任何事情者都要讲究方法，教学更是如此。以语言传递为主的教学方法有讲授法、演示法、谈话法、讨论法、读书指导法、参观法等。 讲授法是教师用生动形象的语言，向学生描绘现象，进行较系统严密的解释和论证。 谈话法能比较好地发挥教与学两方面的积极性。能调动学生学习的积极性和主动性，从而使学习有了兴趣。 演示法教学是教师在课堂上可以通过展示各种实物、直观教具，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感受性认识。易激发学生学习兴趣。 演示法经常与讲授法、谈话法等配合起来使用，对提高学生的学习兴趣，发展观察能力和思维能力，减少学习中的困难有重要作用。 参观法能使教学与社会生活紧密联系起来。通过参观可以扩大学生视野，激发学生的学习兴趣，有助于培养学生实地考察能力和调查研究能力。同时，还可以结合实际对学生进行生动、深刻的思想品德教育。 因为我们是职业技术学校，学生格外重视知识的应用性和实用性，因此，能解决实际问题的知识特别能引起他们的学习兴趣。二、采用多媒体教学，实现优质教学资源共享 注意力是学生获取知识的前提。多媒体中的形声资料使学生注意力的工具，教学媒体可以使直观形象的再现客观事物，教师自己动手制作课件，利用现代多媒体技术辅助教学，把讲课、演示和实验生动、直观的结合起来，让学生边听、边看、边想、边做，它们的生动性和趣味性本身就能引起学生的注意。只要学生把注意力集中到学习上就会产生强烈的求知欲望，从而激发其学习兴趣。“兴趣是最好的老师”。学生一旦对学习感兴趣，学习起来就会积极主动，其对知识的接受和掌握就越快，从而提高其学习效率。 三、师生关系对学生产生学习兴趣起着举足轻重的作用。 师生关系是教师和学生之间在教学过程中所发生的直接交往和联系，是教学过程中人与人关系中最基本的、最重要的关系。师生关系相处融洽，学生才有兴趣学习。 师生之间的工作关系就是为完成教学任务而产生的。教师和学生协调一致，对教育效率能产生直接影响。某种情况下，教师与学生的人际关系占重要位置。在教学过程中，可以看出学生往往为博取老师的喜爱，获取与教师交往的满足而努力完成学习任务。教师也会因学生对他付出的给予尊重，而更加倾心教学。 在教学中，学生与他所喜爱的教师相处，可以形成他们在教育过程中的良好心境，这种心境能够激发起积极的认识、意志等，有利于学习任务的完成。学生对他所喜爱的老师，总伴随着某种信赖感。有一次，我任教的班级有一名学生下课时，告诉我有一个专业的大专班报名，自己拿不定注意，向我征求意见。我告诉他一定要继续学习，但要选一个好专业，你是为学知识还是为拿文凭·我把前者与后者分析给他听。他最后明白了。并感谢我对他的开导，对学习也产生了兴趣，从此他一直在班里成绩很好。 四、学习兴趣与学习动机密切相关。 激发与培养学生的学习兴趣不仅是维持教学活动的重要手段，而且是提高学习效果的重要因素。教学方法能激发学生的学习动机，使学生产生求知欲，也可以使教学收到事半功倍的效果，从而提高教学质量。 五、产学结合，激发学生的学习兴趣 技工学校的特点是理论与实践并重，在掌握理论知识的基础上，还要掌握操作技能。在教学中要充分利用教具、模型、实物等，增加感性教学，提