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浅论县级农机校长远发展摘要：农业机械化是农业现代化的重要标志，加快农业机械化发展，既是提高劳动生产率的有效途径，也是提高农村经济发展水平的必要举措。如何充分利用农业机械化学校的教育优势，来推动农业机械化的发展，成为农机领域又一新的课题。文章结合实际，就县级农业机械化学校的长远发展问题作一探讨。 关键词：农业机械化学校；现状；发展；建议 中图分类号：S23 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-07-0153-1 1 县级农机校发展现状 1.1 学校生源严重不足 据了解，每年各县（市）农机部门和农业机械化学校都要组织大量工作人员到农村进行广泛的宣传教育，号召农机驾驶员增强法律意识，踊跃参加农机校组织的学习培训。以梅河口市农机校为例，2011年先后组织教职员工下乡21次，共发放农机技术书籍157册，相关资料232份，宣传单596份，向广大农民讲述职业技能鉴定和农机驾驶员持证驾驶的重要性。虽然宣传力度很大，但宣传效果差强人意，能主动参加学习培训的驾驶员并不多，这主要是由于广大农民法律意识过于淡薄造成的。该校2011年只举行了7期培训班，全年仅培训农机操作人员280人，与预计培训规模差距较大，全市农机驾驶员持证驾驶率较低，学校生源严重不足。 1.2 农机职业技能鉴定工作开展困难 由于农机维修网点具有设立门槛低、农忙季节维修量大、效益较为可观的优势，近几年农机作业率较高的乡镇，如雨后春笋般涌现不少农机维修站，这对农机推广虽然有着一定的促进作用，但也带来一个新的问题，那就是维修网点从业人员的素质参差不齐，农机维修行业亟待进行培训和整顿，推动农机职业技能鉴定工作开展。面临的现实问题是：农机修理网点的从业人员几乎没有法律意识，经过反复劝解也没有持证上岗的意愿，农业机械化学校又没有相应执法权，再加上各相关部门无法紧密配合，导致农机职业技能鉴定工作开展相当困难。 1.3 师资力量有待进一步加强 目前，一些农业机械化学校正致力于选聘优秀的教师，来解决师资力量薄弱的问题，但由于农业机械化学校无法为新招入的一些优秀教师定编定岗，无力解决他们的待遇问题，往往会导致农机讲师招进来却留不住的情况出现。 1.4 培训方式有待加强 目前，很大一部分县级农业机械化学校教学设施简陋，教室桌椅部分老化，教学示范用的农业机械一部分已经过时，新型农业机械无法及时购进和使用，这些问题的存在在一定程度上影响着教学质量。由于农机培训的内容理论比较抽象，农民自身文化程度又不高，农民听不懂培训内容的情况经常出现，教职人员必须因人施教，根据农民文化程度不高的特点，采取措施转变培训方式，改变教学手段，以图文并茂的方式向农民讲解，使广大农民充满学习的热情。 2 推进农业机械化学校发展的重要意义 在教育领域，有着“十年树木，百年树人”的典故，说明培养人才应做长远打算，把培养人才当做一件大事来抓。农业机械化学校承担着培养农机驾驶人才，培养专业技术人才的重任，农机部门更应该将农业机械化学校的建设工作当做一项长期的、系统的重要工作来抓。只有这样，才能够鼓励并引导农民及农机合作社购买先进实用的农业机械，促进农业机械化的快速发展，逐步提高劳动生产效率，它的存在，对于我国推进农业产业化进程，提高农业机械装备水平，调整农村经济结构，繁荣农村经济具有着十分积极而重要的意义。 3 对农业机械化学校发展的相关建议 3.1 加强教学软硬件设施建设 首先，应充分解决教学设施问题。县级农机校要逐步从财政部门申请一部分资金用于教室学习桌椅的更新、食堂条件的改善，申请专项资金用于购买先进适用的农业机械，在有条件的情况下配备专业的农机模拟系统。与此同时，积极与农机生产厂家进行广泛的联系合作，争取农机生产厂家赞助一部分新型的农业机械用于教学示范和推广。其次，要拓宽渠道，灵活解决师资力量不足的问题。在条件允许的情况下，学校相关领导应向有关部门申请解决不在编教学人员的编制问题，解决教职人员的后顾之忧；灵活制定学校的上课学习时间，积极向当地的职业技术学校聘用一部分教师到农机校做兼职；积极与一些农机生产厂家和农机研究所取得联系，争取这些单位定期派出技术人员到农机校担任教师，做好农机技术讲解和推广工作。 3.2 加大宣传力度，提高农机操作人员的持证率 农机总站、农业机械化学校、乡镇农机站必须形成合力，组织工作人员广泛深入农村基层加强调研，了解购机农户的真实心理，加强思想政治教育，加强心理攻势，向广大购机农户宣传持证驾驶农机的重要性，力求宣传到位、深入人心。与此同时，积极结合农机国补项目的实施优势，制定相关措施，引导购机农户参加农业机械化学校的培训，确保购买国补机具的无证驾驶人员全部参加培训，力争培训合格率达到100%。 3.3 积极推进农