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浅谈游戏法在体育课堂上科学应用【摘 要】高中体育教师在体育课上”巧用”游戏，不仅能激发学生的学习积极性，提高学习兴趣，培养探究学习的好习惯，使学生身心得到锻炼和放松，同时又是对学生进行德育渗透的好手段，把体育课堂作为德育渗透的场所，培养学生的拼搏、竞争和集体协作精神，与时俱进，深化课堂改革。 【关键词】高中体育 游戏教学 教学策略 为数不少的高中体育教师认为：“游戏”是幼儿园学生、小学和初中学生们的体育课堂“专利”，其实高中学生更需要在体育课上有“游戏”练习，因为转眼三年从高一到高三将面临人生的第一重大选择——高考，而游戏不仅能提高学生的学习兴趣、积极性，同时又能达到提高身体素质，减轻学习压力，陶冶性情，培养毅志品质，培养合作意识的好的教学手段，起到劳逸结合的作用。那么随着课改的深入，我们高中体育教师要自觉做到与时俱进，提高认识，用高超的技巧，在体育教学中“巧妙”安排“游戏”，达到以上多种目的。 一、“巧用”游戏：激发学习兴趣 高中体育教学中的高一田径必修项目如快速跑教学，是多数学生不愿意学习的，因为许多学生认为无非是练习起跑、起跑反应、疾跑、途中跑、冲刺等。为此，学生在学习快速跑时，大多是应付，出工不出力。如果体育教师利用下面的游戏贯穿在快速跑教学中，一定能起到很好的刺激作用，从而激发学生的学习热情。 器材：装满水的碗8只，桶一只，水：80公斤。方法：比赛者分为8路纵队站在起跑线后，排头手中碗盛满水，各队排头听到教师的出发声向50米外的横线迅速奔跑，到50米处然后往回跑，参加者既要有速度，又要避免碗中的水泼出，到达起点后交给排二，继续比赛。规则：比赛为50米往返；碗中的水泼出最少并最先完成的队为胜。这样的“游戏”比赛，既练习了学生的速度，又发展和锻炼学生的协调性，集体协作能力也得到了培养，又在很大程度上提高学生的学习热情，起到“寓教与乐”的效果。 二“巧用”游戏：针对学习的技术环节，锻炼、提高学生身体综合素质 器材：排球。方法：10-15人一组围站在直径8M的圆圈上，按顺序报数并记准各自号数。游戏开始，由两人在圈中垫球两次，当第三次垫球时，垫球的同学先任意报一个数（不重复报数），被叫者立即进圈在第三次球落地之前将球接起来。此时圈内第1人代替进圈者到圈上，如此反复进行。规则：先报号数，再垫第3次球，球必须在圈内的任意位置，不出圈，否则无效；被叫到号数的同学没有接到球“奖励蹲起4-6次；第3次垫球高度不得低于4米。排球垫球教学中采用这样的游戏，不仅节约器材，同时使学生的垫球技术得到锻炼，更重要的是能让学生体会和锻炼跑位、移动接球的重要性，一举多得。 三、体育游戏与基本技术教学相结合 与基本技术相结合的体育游戏，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高了学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：篮球技术教学方面中，可以采用“长传快跑接球”、“运球接力”、“传球接力”、“盲运球”等体育游戏；在实心球投掷教学中，为了提高生投掷实心球的出手角度，可以利用了学校的足球墙、排球墙，在墙上离地一定高度的地方做了各种标记，学生在离墙一定距离的位置依次进行练习，教学中，加入比赛机制，进行投中或投远比赛，学生有了明确的投掷目标，提高了练习兴趣，活跃了课堂气氛，自然就有了较好的教学效果。在枯燥乏味的中长跑教学中，引入各各形式的变形接力、定时不定距跑、团队组合跑、定距不定时跑、校内小型越野跑等，通过形式、方法、地形的改变激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终达到我们想要的效果。 四、巧用游戏，培养团结协作的集体主义精神 器材：绳子。方法：每4人一组，站成一列横队，用3根绳子从右至左，右为第一人，分别把第1人的左腿和第2人的右腿捆住，把第2人的左腿同第3人的右腿捆住，把第3人的左腿同第4人的右腿捆住，经过3-5次的自行磨合练习后，再听教师的哨声进行10-15米的往返跑游戏。规则：4人一组自行练习，统一行动口号，协调步幅的一致性；以1次来回且中间不出现绊倒优先到达起点的组为胜。这种游戏，最能体现集体协作的精神。4人的身高肯定有差别，步幅有一定的差别，同时步频也各自不同，必须进行多次磨合、探究，才能基本达到步调的一致，更进一步的达到快速完成游戏达到获胜的目的，能很好地培养学生团结协作的集体主义精神及养成探究学习的好习惯。 五、实施“体育游戏教学”时应注意的事项 实施“体育游戏教学”时应注意加强对学生参与意识的培养，培养体育骨干，让他们积极主动地发掘游戏内容，以形成师生互动的良好课堂氛围。另外，游戏结束后应做好总结。让学生谈谈练习后的感受游戏结束，其效果好不好，学生是否满足。要了解详细情况，此时教师应组织学生进行交流，让学生谈谈做游戏的感受。这样町以通过学生的共同学习交流、反馈，进一步完善