漫画在校园文化建设中作用.docVIP

漫画在校园文化建设中作用漫画是智慧的体现，是文化的载体，它与建筑器皿、文章音乐等传载文化最大的不同就是视觉的冲击性与幽默夸张的深远性，了了几笔便能给观者深切的体悟与教益。阅览过中国历史课本上的《时局图》的中国人，谁能够忘记祖国被帝国主义瓜分豆剖的凄惨景象呢?谁还会对处于生死存亡关头的时局无动于衷呢?谢缵泰愤而创作了这幅漫画，刊登在1903年蔡元培等主编的《创刊号》上。这幅画唤起了中国人极大的民族危机感，比激情演讲与锦绣文章更能唤起全民族反抗的激情。这就是漫画的力量。 由此观之，漫画是思想宣传与教育非常有效的载体，具有独特的宣传、警示功效，在校园这个文化创造与传递的专门场所，理当也必定能发挥其应有的功能。 一、漫画适合校园场合 1、漫画承载的信息量大 漫画这种表现方式与音乐、演讲等方式的不同在于其视觉的鲜明。心理学研究表明人的视觉最富有接受信息的特性，人的信息80％之多是由视觉完成的。而且漫画的视觉不同于文章的视觉性，文字文章缺乏漫画的生动形象性，显得枯燥，并且还需要特意阅读方能从中有所领悟，而漫画的这种视觉性是生动活泼让人在忍俊不禁之中获得教益。漫画能适合校园的许多场合，受时空制约性小，因此能在潜移默化中使师生受到教益。 2、漫画形式的熟悉性 漫画在校园内流行已经是不争的事实，很多学生尤其是女生的书包里都塞满了各种漫画。如果将他们喜欢的漫画形式添加针对现实的因素，构成教育漫画，便能够让他们更加认同与喜欢。此外，很多学校都有美术教师讲授过漫画，很多学生都有制作漫画的经历，所以校园借助漫画这种师生熟悉的表现形式来教育学生也是可操作的。 3、漫画教育符合学生心理 漫画的教育方式与纪律规定和教师的训话的不同之处，便是它教育的间接性，学生不会与教育他们的教师当面对峙，这在心理上能够满足青少年学生的需要。学生有较为强烈的自尊心，直面教育者总给学生很多压力，易于引起学生的抗拒反应。漫画的教育方式便能够减少甚至杜绝学生的执拗对抗，更具有教育的实际效果。 且看下面这幅漫画：一个书写着“爱护树木人人有责”标语的条幅系在一棵大树和小树之间，由于条幅的拉力，小树被拽弯了身子，很痛苦。在被拉弯的小树旁边有一“我好累”的提示。这样的漫画比文字教育师生要言行一致更有实际效果。 二、校园漫画推行的措施 漫画在校园文化建设中有更多的有利条件，要发挥漫画在校园文化建设中应有的作用就需要采取多种方式。 1、学校普及漫画知识 漫画是一种绘画形式，其构图与线条也有一定的讲究。不仅要让学生看到漫画能够识别，更重要的是知道漫画创作的原理及其思想表达的技巧。学生领教漫画的相关知识才能读懂深刻的内涵，从中获得更好的启发教育。这就需要学校充分利用美术师资来普及和宣传基本的漫画知识，让漫画从个体表达思想的方式转变成文全体喜爱的表现手段。因为漫画不仅本身就是一种文化、一种知识，而且还能传达更丰富的知识与思想，值得学生学习掌握。 2、漫画置换纪律手册 漫画给人的感受是活泼幽默，同时意味深长，让读者久久无法忘怀其所传递的思想。同时，由于漫画以简单轮廓模拟现状，便能够使读者见仁见智，不同心态与思想观念的人都能从中发掘出教育性的意味，所以漫画又是多功能教育的形式。 由于青少年学生处于心理欲独立与未独立、成熟与半成熟的状态，自觉自己思想行为正确，对外界说教干预往往持有较强的逆反心理。然而，很多学校通常的做法是用班会、张贴纪律规章等形式来矫治各种违纪违规行为和错误思想。学校这样做，劳神费力又事倍功半。如果学校转变教育方式，以各种教育性的漫画来感化、影响、教育学生，学生更能够接受，其效果也会更好。因为漫画的方式隐匿了训话的对抗情境，在平静中随时随地警示学生，使渴望成长与成熟而又敏感自尊的青少年学生自觉地调整思想行为，达到漫画提示下的自我教育，这是一种更高更有效果的教育形式。所以，以各类教育漫画置换当前学校纪律规章，或许更具有教育效果。 3、校园教育性漫画大赛 欲使漫画这种教育形式为广大师生接受，便需要采取一定宣传措施来加以推动。开展校园教育性漫画大赛，不仅能够点燃广大师生的激情，借用漫画这种载体去揭示现实的善恶美丑，而且能够发现漫画人才，创作出针对现实和富有教育意义的漫画作品来。 采取漫画大赛这种宣传鼓动形式比简单的动员要好得多，因为比赛能产生的优胜奖能够给予师生荣誉，满足师生的成就需要。作为校园内生活的师生，日复一日的教学和学习较为单调，不时举办能够让师生展现才华与思想的漫画比赛能够激发师生敏锐地捕捉生活、智慧地表达思想。师生在参与比赛的过程中不仅能更好理解漫画所体现的思想，还能够促使他们在创作中自然完成自我教育。 总之，漫画是一种让人视觉和思想倍受冲击的文化表现形式，在以育