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由会计信息失真引发会计职业道德教育思索一直以来，由于会计人员缺乏职业道德而带来的会计信息失真，给社会造成了巨大的损失。就如何在会计学启蒙课程——《基础会计》中贯穿职业道德教育的问题，提出了会计教学中的几点建议，以提高学生主动探索知识的能力和树立“诚信为本”的职业人格，为他们将来走入社会形成正确职业判断打下良好基础。 会计信息失真 职业道德教育 诚信 兰州三毛实业股份有限公司（ST派神），是甘肃省兰州市的一家上市公司，因披露虚假利润等违规行为，2008年4月14日接到中国证监会行政处罚决定书，对公司处以30万的罚款，并对公司董事长及财务总监处以相应的处罚。这一事件又将会计造假问题推到了风头浪尖。近年来，各国公司会计造假案件层出不穷，各类造假手段也花样翻新。其主要表现在：假造会计凭证、会计账簿、会计报表，隐瞒公司真实的财务状况和经营成果，披露虚假利润，等等。违规者中不乏会计界的高级人才，有的甚至是会计专业的精英人物，其精湛的专业技能却用来钻法律的空子，为满足一己的私欲而损害广大投资者的利益，这与他们缺乏基本的职业道德有最直接的联系。 一、会计职业道德教育的重要性 所谓会计职业道德，就是从事会计工作的人员在履行职责活动中应具备的道德品质。职业道德教育在会计教育体系中的重要性不同于其他专业。2006年，财政部颁布的《会计基础工作规范》，对会计人员职业道德作了八个方面的规定：(1)爱岗敬业；(2)诚实守信；(3)廉洁自律；(4)客观公正；(5)坚持准则；(6)提高技能；（7）参与管理；（8）强化服务。 会计是一种经济语言，它所传达的信息是投资者、债权人、政府等各种信息使用者进行决策的依据。如果会计信息的提供者出于各种目的而编制虚假会计报告，其危害的范围和程度将是无法预计和防范的，尤其在当今这样一个全民参股的市场经济社会中，我们已经震惊地看到了虚假会计信息带来的损失。朱镕基同志2001年视察上海、北京国家会计学院时，欣然题写了“诚信为本，操守为重，遵循准则，不做假账。”的十六字诤言，至今仍然振聋发聩。教育治本，法纪治标；教育治远，法纪治近；教育和法纪，德治和法治，二者只有并举，才可能从根本上遏止造假行为。 二、在教学过程中贯穿职业道德教育 1.深入挖掘教材 由于职业中学层次的财会教学是会计专业学习的起点，教材中对涉及到的知识没有深入地展开。因此，应充分挖掘教材的潜力，使知识的外延得以延伸，将涉及到职业道德方面的知识及时地用浅显的道理加以讲解，以增强学生的诚信观念。例如，某公司于2004年12月份预付下年度保险费4200元，其账务处理时将4200元全额计人当月管理费用，则会虚增当期费用，低估当期收益，从而引起偷税漏税。这些案例除了涉及道德决策外，少不了涉及会计学中许多理论和实务问题。因此，学生通过案例研讨不仅能使自己思考在各种情况下做出怎样的决策，而且还有效地复习和巩固了已学过的会计知识，并且使已学过的有关知识得到灵活运用。 2.关注生活中的会计信息 日常生活中的各种会计信息正是对基础会计的最好诠释。我们多引导学生更多地关注身边的有关信息，有针对性地指导学生阅读某些财会方面的报刊、杂志、书籍和网站，让学生在现实生活中学会如何识别和判断虚假会计信息，学会如何拒绝各种经济利益的诱惑而坚守职业道德标准。这样，一方面，引导学生更多地关注身边比比皆是的会计信息，而不是局限于书本知识；另一方面，也有助于学生树立“诚信为本”的思想，学生的职业判断能力和职业道德水平一定可以得到逐步提高，从而更好地运用所学会计知识为社会经济服务。更重要的是，有针对性地指定和指导学生阅读某些报刊、杂志、书籍和网站，传授的是学习会计的方法，培养和锻炼的是学生获取知识、分析知识和运用知识的能力。这种能力，不但可以帮助学生在走出校门之后不断地更新和扩展自己的知识面，从而不至于被日新月异的信息社会所淘汰，而且有助于学生树立正确的职业人格和理念。在这种能力的培养方面，教材远远不及处于时代前沿的各种传媒。 书本上的知识，几年之后就需要更新。马克思说过，“没有永恒不变的真理”。真理变成谬误，这在自然科学领域尚不鲜见，更何况社会科学领域。如今，随着知识经济时代的到来，崭新的衍生金融工具不断涌现，无形资产的重要性日益突显，会计理论的根基——四项基本假设一律面临严峻挑战，尤其是会计分期假设，在信息失真的时代，账面完全成了某些企业的数字游戏。如何识别会计要素、如何确认和计量会计要素以及如何运用正确的会计信息来进行正确的决策，这在书本之中绝没有现成或统一的答案。不同时期、不同企业、不同目的，就有不同的核算。作为时代的喉舌，传媒所传递的无疑是与时代同步的信息，这一点，是教材永远无法企及的。在会计职业道德的培养方面，传媒的披露和报道带来的震撼和影响有时候比理论