西南地区高校运动处方教学模式应用状况及实施对策.docVIP

西南地区高校运动处方教学模式应用状况及实施对策二十一世纪，竞争成了现代社会的代名词，给现代人带来的是心理上的焦躁不安、孤立无助。要使现代人不断适应现代社会的需求，就必须通过一种有效的方式对人类进行减压。实验证明，科学地从事体育锻炼是促进人体心理健康和身体健康最有效的方式。而一个人所具备的健身知识和终身体育思想在很大程度上是取决于他在学校里所接受的体育教育。但我国高校学校体育的开设没有达到这样的目标，培养“运动员”的成分大于培养一个健康体质公民的成分。因此必须进行大力改革。 教育部前学部委员林笑峰教授提出，研究、学习和普及应用健身运动处方锻炼的理论和方法，是我国高校体育教学科学化和现代化的必由之路。目前，运动处方教学模式已经在辽宁、广东、河南、山东、浙江等省的一些学校得到应用，所取得的效果非常明显。本文即是针对西南地区部分高校体育教学的具体实情，探索运动处方教学模式实施的有效途径。 一、研究对象和研究方法 本文对西南地区9所高校进行了调查和访谈。包括：贵州师范大学、贵州大学、贵州民族学院、贵州财经学院、贵阳医学院、贵阳学院、四川师范大学、云南师范大学，云南玉溪师专。调查采用了问卷调查法（对西南地区9所高校的体育组的部分教学人员进行问卷调查，共发放了65份问卷，回收60份，回收率为92%）；现场访谈法：对西南地区9所高校的体育部部长及部分教学人员进行了面对面交谈和文献资料法。 二、调查结果分析 本文通过回收的60份问卷了解到，有75%的体育教师认为本校依然采用的是传统的体育教学模式，开展运动处方教学模式的极少。对本校目前所实施的体育教学模式不满意的占70%，对运动处方教学模式这一概念不熟悉的占50%，认为本校的场地器材设施及师资力量不能开设运动处方教学模式占50%。通过以上调查数据，可以推测西南地区高校开展运动处方教学模式的学校并不多，特别是贵州省几乎没有。存在的原因是多方面的。通过我们访谈得知，场地器材及师资力量成为其开展运动处方教学的主要原因。即使个别高校已经出现这样的模式，但也仅是以保健班的形式出现，针对的是极少数学生群体，虽然一些学校已经采用学生进入2年级进行兴趣选项教学，但这样的教学模式还不能属于运动处方教学，故西南地区高校目前还是以传统的体育教学模式为主。 三、健身运动处方教学模式优越性 健身运动处方教学模式是一种崭新的教学理念，它作为一种新生事物，具有其传统的体育教学模式无不可比拟的优越性。它是以增强学生体质，促进学生身心健康发展为指导思想，以“运动处方”为基本教学程序，利用多样的身体练习形式及方法，解决一切与学生体质健康相关问题的教学活动，其本质特征是从学生个体差异性出发，因人而异，区别对待，可优化教学效果。其实施程序为：测试――分析比较―制定处方―再测试――数据分析――优化处方。打破了传统体育教学模式那种以传授学生运动技术为主、教师为主、学生为辅的状况，真正把“增强学生体质，增进学生心理健康”这一指导思想落到实处。 运动处方教学模式是真正的“以人为本”的教学理念。从多年的实践来看，高等学校通常的体育教学，是以传统的竟技运动项目：田径、体操、球类等为主要内容。而运动处方教学模式就是探索学校体育改革新途径的良好尝试，从根本上打破了传统的体育教学模式，可以解决大、中、小学生体质状况下降，学生对体育课充满厌倦情绪的问题。本次调查结果也显示，虽然西南地区高校很少采用这种教学模式，但却有占65%的教师推崇健身运动处方教学模式。 四、高校尝试开展运动处方教学模式的途径 1.加强运动处方教学模式在高校的宣传力度。通过调查显示：在所调查的西南地区高校体育教学人员中有50%对运动处方教学模式不熟悉，而且通过访谈知道很多体育教学工作人员，包括多所高校体育组领导都不太清楚这样的模式，普遍认为二年级所采用的“兴趣分班教学”就是运动处方教学模式。这是目前许多高校学校体育所存在的一个误区，故必须通过加强宣传，使高校体育教学工作者能充分认识到运动处方教学模式的优越性，这是运动处方教学模式开展的前期工作。 2.选派出体育教学工作者到一些开展运动处方教学模式较好的地区去进行观摩、学习和培训。因为运动处方教学模式是一个庞大的教学组织体系，不像传统的体育教学模式用统一大纲、统一教学进度那么单一。特别是西南许多地区经济尚不发达，学校的场地器材、医疗保健机构还不能和发达地区高校相提并论，因此必须以实验的形式，总结出适合于本地区或本校的一些实践经验，进而以局部带动全局，推而广之。 3.根据西南地区许多高校场地器材缺乏的现实状况，实验学校以“分槽喂羊”的总体思路实施运动处方教学。一是对实验对象进行测试。通过校医的生理测式和实验教师的身体素质测试，把不同体质状况的实验对象分成不同等级的教学班