论职业取向教育依托高中英语教材在高中阶段实施.doc

论职业取向教育依托高中英语教材在高中阶段实施从汉语词义的角度来讲，“职业”一词由“职”和“业”构成，“职”是指职位、职责，“业”是指行业、事业。《现代汉语词典》对职业的解释是，职业是个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。 职业取向是人们选择职业前对所青睐的职业的种类、方向进行的挑选和确定。职业取向是人们进入社会生活领域前所必需进行的一种重要行为。职业取向是构成职业选择的基本因素之一。通过职业取向，有利于人们正确的选择与自己适应的劳动岗位。职业取向是人的社会化的重要内容，它有利于社会化的顺利进行与实现。 职业取向，有利于取得较大的经济利益，可以达到多方面的社会效益，可以促进人的全面发展。 高中阶段学生的年龄在15～19岁之间，属于青年初期，也称青春中期。处于一个独立走向社会生活的准备时期，他们的身心发展是初中阶段的继续，因而具有许多与初中生相似的特点。但其随着年龄的增长、知识的增加、阅历的丰富，显得相对成熟、老练。 高中生的情感日益深厚，意志行动带有自觉性。高中生的责任感、荣誉感都有了较高的发展，自尊心进一步增强，友谊显得更为强烈牢固，择友更为严肃稳定。自我意识日趋成熟，自尊心日益增强。高中阶段的学生，自我意识与初中生相比，更显成熟，认识能力增强，思维水平提高。高中生的观察记忆力增强，意义记忆已占相对优势；其想象力已能围绕问题进行丰富而连贯的构想。逻辑思维的组合作用在整个智力活动中开始占主导地位。 高中段学生思维上的独立性和批判性增强。一般不轻信他人或书本上的结论，喜欢怀疑、思考、争论和评论。在与人讨论问题时，不仅自己设法提出具体见解，还希望对方拿出有说服力的证据，对自己的观点或意见不轻易放弃或改变。思维从经验型向理论型急剧转化。 对新事物敏感，接受快，少保守，思想活跃，爱赶时髦，追潮流，想象力丰富，创造想象占主导地位。学习动机较为稳定，学习兴趣明显分化，世界观初步形成。可见，高中阶段的学生的自我意识虽已接近成熟，但仍未完全成熟。高中阶段是人格塑造的关键时期，同时也是进行价值取向教育的关键时期。而在中国职业教育还不发达的情况下，很多同学对自己的未来职业取向问题思考甚少。由于高考过后马上就填报志愿选择大学和专业，这时很多同学感到很迷惘。只好临时抱佛脚上网查查相关信息后匆忙报填志愿，为此很多同学留下很大的遗憾。所以在高中阶段对高中生进行职业取向教育非常必要。 在高中英语新课程标准中提到的教学原则第一条就是面向全体学生，为学生终身发展奠定共同基础。高中英语课程的必修课是为每一个高中学生奠定终身发展的共同基础的课程。因此，高中英语课程的教育教学要面向全体学生。高中英语课程要特别着重培养学生用英语获取信息、处理信息和传达信息的能力、分析问题和解决问题的能力以及用英语进行思维和表达的能力，为学生的终身发展奠定共同基础的目标。而江西省使用的《普通高中课程标准试验教科书 英语》New Senior English For China是根据教育部制定的《普通高中英语课程标准试验》编写的。教科书从内容安排、编排体系到采用的教学方法和练习的设计等方面都努力体现《普通高中英语课程标准试验》规定的课程性质和理念。特别是选材丰富，涉及方方面面。其中所涉及的职业领域广泛，是职业取向教育很好的依托。 在高中阶段，依托教科书在课堂上对学生实施职业取向教育，可以让学生更好地了解各种各样的职业，在逐渐了解自己逐渐成熟的同时，确定自己的职业取向，在大学的专业选择上更明确，以期成为更优秀的能为社会做出贡献的人。 那么在高中阶段该如何依托教材对学生进行职业取向教育呢？以下以一个教学案例为例进行说明。 [教材]普通高中课程标准实验教科书英语选修8 Unit 3 Inventors and Inventions [教学目标]依托阅读材料对学生进行职业取向教育：让学生意识到普通人也能成为发明家。 [教学过程] 第一步：Warming up Show some pictures of famous inventors and get the students to talk about their inventions. Match the inventors with their inventions. Thomas Edison Penicillin Alexander Graham Bell the first manned plane Alexander Flemming The first bulb Wright brothers telephone Leonardo Da Vinci the repeating gun 第二步：Pre-reading The stages