阅读期待在阅读教学中应用.docVIP

阅读期待在阅读教学中应用“阅读期待”在阅读教学中具有十分重要的作用。教师要充分利用阅读教学的各个环节，把握好阅读期待，运用好阅读期待，从不同的角度、方法引导学生期待阅读，培养他们的阅读兴趣，触动他们的心，定能提高学生的阅读能力。 阅读期待 阅读教学 阅读兴趣 阅读期待，是指教师在阅读教学中通过悬念的制造、情境的创设，激起学生阅读的欲望，对文本产生的一种期待心理和期待视野；是一种迫切求知的心理状态，是一种探求未知的渴望，是培养学生阅读兴趣的基础，是阅读教学得以有效开展的基础。 一、巧用导入用语，唤起阅读期待 俗话说，良好的开端，就是成功的一半。导入语是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。好的导语像磁石，能把学生分散的思维一下子聚拢起来；好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，提高整个智力活动的积极性，为授课的成功奠定良好的基础。 在教学《看云识天气》时，我先展示图片资料，学生们边欣赏天上变化多端的云，边聆听课文范读，耳闻目睹，形象直观。在此基础上，接下来讲解课文，学生听得津津有味，可以说是如鱼得水，轻松自如。接下来，鼓励学生结合课文制作解说词，配合音乐和云彩变化的图片，以天气预报员的身份介绍各种云彩与天气变化的关系。学生站在讲台前煞有介事地介绍，受到同学们的瞩目，