口腔医学专业学生法律意识养成教学体系研究.pdfVIP

丁 ， . 忡 一 和) 一 公 a-m tu-- ·教育丈化 口腔医学专业学生法律 意识养成教学体系研究 刘伟 摘 要 口腔医学专业大学生在法制教育方面存在着极大的特殊性，一方面该专业大学生从事的是医疗工作，直接面对人， 更强调权利义务的保障。另一方面，该专业学生进入临床实习后，受治疗牙椅限制，相较于其他专业更加直接独立面对病 人，以上因素都导致口腔医学专业学生在校实习期间即面临着较高的医疗风险。本文通过分析口腔医学专业学生法律意 识现状，进而通过问卷调查拟定口腔医学专业学生法律意识养成应有的教学内容及相应教学体系。 关键词口腔医学专业学生法律意识法律教育 基金项目:安徽省高等学校质量工程教学研究项目，项目编号:2014jyxml08。 作者简介:刘伟，安徽医科大学口腔医学院思想政治辅导员。 中图分类号:G642 文献标识码:A DOI: 10. 19387/j.cnki.1 009-0592.2017.01.257 一、口腔医学专业学生法律意识现状 医学生能够将所学医学和法学知识融会贯通，形成合理的知识架 (一)法律意识淡薄 构，在医疗过程中自觉运用法律思维、法律知识规避风险，解决问 目前越来越多的九五后青少年开始步入医学院校，这个年龄 题。 段的大学生大多属于独生子女，依赖性较强，在刚刚结束紧张的 (二)实习前医用法律知识教育 高三学习生活后，又来到一个学习生活更为紧张忙碌的医学院 口腔医学是实践操作较多的→个学科，实习生要从课本的学 校，往往需要度过一个较长的心理适应期。而在这样一种延续性 习中迅速转到临床操作上来，即使是有带教老师的指导，但也需 的忙碌学习过程中，法律知识的学习很容易被忽视，更谈不上应 要面对病人独立操作，即使是一开始最简单的牙拔除术、根管 治疗术也具有不可逆性，学生通常会存在一定程度上的不自信， 用，导致普遍性的存在法律意识淡薄。 (二)医学院校法学教育充斥着应试色彩 加上患者的不信任以及对新出台的医疗法规的不确切理解，都会 带来带来一定程度上的实习困难。因此学生进入临床实习前，除 医学院校课程设置中医学基础课和专业课占了绝对的比重， 打牢专业基础课知识外，还应强化医事法律学习，需要通过讨论 人文社科类课程比重较轻。大多数医学院校的法学教育是通过 教学法、案例教学法、辩论教学法、专题教学法等四大教学法对学 《思想道德基础与法律修养》这一门课进行的，传统的课堂教学方 法加上考核方式，难以让学生真正掌握相关法律知识，而针对职 生进行:1.语言交流培训11 ，学会聆听患者的述求，从中准确把握患 业能力的实用性法律知识讲授更是很少，学生很难做到通过学习 者表达的信息，同时向患者或家属介绍病情以及可能发生的风险 将法律知识转化为实践技能，更谈不上在执业过程中自觉运用法 和医疗行为中会采取的相应措施，又不至于让病人感到害怕; 2. 律知识防范和处理医患纠纷等复杂法律事务。 强化《医疗机构病历管理规定》学习，严格按照《医疗机构病历管 (三)口腔医学专业学生法律教学理论与实践脱节 理规定》书写病历;3. 初步具备一定的法律能力，包括法治思维、 目前，尚