合理定位整合重组建立标准——三角形稳定性教学的几点思考.pdfVIP

教学研究 〉备课参考………-……………..，_… 徽掌敏攀通讯( 棚撞宵) …………………….，役稿邮箱:sxjk@叩刊3.∞m 合理定位整合重组建立标准 一一三角形稳定性敏挚的几点思考 贾春波 浙江新昌县城东小学 3 125∞ [摘 要] 三角形稳定性的教学一直困扰着众多的数学教师，面对困境大家也是众 说纷纭，争论不止. 如何解决教学中存在的问题， 消除学生生活经验带来 的副作用 ， 帮助学生建立正确的三角形稳定性的概念呢?笔者从多方面 分析了出现此类现象的原因，并提出了几点思考. [ 关键词]三角形稳定性; 合理定位; 理解含义;整合重组;建立标准 ③间..由 此三角形也不具备稳定性;楼梯扶手中 材料构成的四边形物体不具备(物理意 的平行四边形拉不动，因此平行四边形 义上的}稳定性.有些人则能举出其中的 近日，笔者有幸参加浙江小学数学 也具有稳定性等 敏研员风采展示活动，其中一位教师执 个别反例，如红领巾问题，红领巾{的 对于前两个争议，大会主持人现场 教的三角形认识一课，对三角形稳 结构)是三角形，它一拉就会变形.所以 采样，支持两种观点的人数均不相上 定性的处理引起全场的大争论. 三角形不具备稳定性;焊死的自行车架 争论一 ..三角形稳定性目标的定 下，对于争论三，在场的众位专家对此 (的结构)是四边形， 它拉不动，不会变 也无定论. 位，即三角形稳定性是本节课的重、 形.因此它也具有稳定性. 从这个角度 难点还是一舷了解性知识.前者认为， 看，教材中关于三角形稳定性的描述似 ③察院现区 乎有以物代形的嫌疑，也易使学生 要让学生真正理解三角形的稳定性，必 通过对数学教师和五、六年级学生 须让学生理解数学本义上的稳定性.后 产生错误的推理，造成认识牛的矛盾 误区二: 将生活中物理童义上的稳 者认为，三角形认识一课包括三角形 的测查、访谈发现，多数师生对三角形 稳定性的认识处在非常溃的层次( 数学 定与几何窟义上的稳定混为-谈 的概念、三角形的稳定性和三角形高的 教师能够清楚知道三角形稳定性的可 认识，以及作高的方法等.三角形的稳 访谈中一个学生对稳定性的解 将是..人两脚站在地面上可以站住，是 定性作为三角形认识众多内容中的一