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教育统计学 第七章 创造力及其培养 本章提纲 第一节 创造力概述 教育科学学院 教育心理学（研） * 第一节 创造力概述 第二节 影响创造力发展的主要因素 第三节 创造力的测量 第四节 创造力的培养 一、创造与创造力 二、创造过程与创造力结构 三、创造力研究的历史进程 一、创造与创造力 （一）创造 第一，创造是一种有目的的实践活动。 第二，创造必须提供富有创新性的成果。 第三，创造是创造者聪明才智高度发挥的结果。 （二）创造力 创造力是根据一定的目的和任务，运用一切已有知识，开展能动思维活动，产生出某种新颖、独特、具有社会或个人价值的产品的能力。 二、创造过程与创造力结构 （一）创造过程 创造过程的四个阶段： 1.准备阶段 2.酝酿阶段 3.明朗阶段 4.验证阶段 （二）创造力的结构 1.创造力的静态结构 2.创造力的动态结构 三、创造力研究的历史进程 ?1、第一阶段(1870－1907年) 2、第二阶段(1908－1930年) 3、第三阶段(1931－1949年 4、第四阶段(1950－1970年) 5、第五阶段（1971年至今） 第二节 影响创造力发展