教育心理学----知识的学习.pptVIP

第八章 知识的学习 第一节 知识及其表征 一、知识的概念及其分类 （一）知识的涵义 知识，为主体与其环境相互作用而获得的信息及其组织，储存于个体内即为个体的知识，储存于个体外即为人类的知识。或者是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是人类经验知识、思想、智慧赖以存在的形式。 (二)知识的分类 根据不同标准和不同目的可以将广义知识划分为多种类型。 1.信息加工心理学的安德森根据知识解决问题的功能分为陈述性知识与程序性知识 一类为陈述性知识，是用于回答“世界是什么”的问题。另一类为程序性知识，是用于回答“怎么办”的问题。 2．英籍匈牙利哲学家波兰尼根据知识是否易于传递将知识分为显性知识与默会知识。 显性知识也称“明言知识”，是能用语言文字（包括数学公式、图表）等诸种符号表达的知识。默会知识是只能意会而不能言传的知识。 3．奥苏伯尔根据学习的方式分为机械知识与有意义知识 根据知识的不同抽象程度，将知识分为具体知识和抽象知识。 根据知识的来源分为直接经验知识和间接经验知识。 二、知识的表征或知识的心理表征 知识的表征，指知识在心理活动中表现和记载的方式,包括内容与形式两个方面。 内容是指表征所具有的实际信息，形式即表达内容的方式。相同内容可以用不同的形式表示，同义形式可以表达不同的内容。 表征这一句子的命题网络可以是： 4、图式与脚本 现代认知心理学家把图式定义为，人头脑中关