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高职院校英语教学改革和人才培养模式研究摘要： 本文主要对我国高职院校英语教学的现状及为社会培养创新型人才的紧迫性进行了深入的探讨和分析，并提出了一些合理的改革高职英语教学的对策，详细阐述了如何才能真正建立高职英语人才培养的模式。 关键词： 高职院校英语教学改革 教学现状 人才培养模式 1.引言 现如今，我国高职教育已经取得了巨大进步，但是，受知识经济、经济全球化的影响，对高职教育人才培养的模式与制度等产生了一定影响。例如：就培养高职院校英语人才来说，由于传统人才培养模式已不再适应当前社会的发展，暴露出很多的问题，比如：缺少创新能力、教学内容和方法落后、教师整体素质不高等。上述问题产生的原因，既有社会因素，又有高职教育因素。想要从根本上解决存在的问题，必须正确认识我国高职院校英语教学的现状。 2.我国高职院校英语教学的基本现状分析 目前，我国大多数高职院校对英语专业课程的设置比较单一。其中，有些师范类的高职院校只是培养普通英语教育专业的人才，主要为中小学培养英语教师，对于非师范类高职院校所开设的英语专业只是以语言技能作为主要的人才培养目标。然而，近年来，随着我国社会的不断发展，社会对人才的需求发生了巨大的改变，传统英语教学模式与人才培养模式已经跟不上当今社会快速发展的步伐。可以说，人才培养目标对高职院校生存和发展产生了巨大的影响。所以，高职院校应该结合本校实际，建立一套符合学生特点的人才培养模式：以满足社会需求为基准点，使学生经过几年的专业学习，成为具有丰富专业知识与高水平专业技能的英语人才，在激烈的市场中站稳脚步。 3.高职院校英语教学改革与培养创新人才的紧迫性探讨 3.1国家对高职教育引起高度重视 近年来，国家有明确规定，必须积极发展具有中国特色的高职教育，可以说，这对我国职业教育结构体系建设有巨大的推动作用。2005年，国务院出台了《关于积极发展高职教育的决定》，将高职教育作为经济社会教育工作的重点内容。由此看来，国家对高职教育的发展高度重视。 3.2受西方发达国家职业教育的影响 一直以来，中国的高职教育就被认为是一次性教育。然而，从西方发达国家的职业教育情况来分析，例如：美国、德国等，这些国家将高职教育看做是技能学习、学习习惯、能力等相结合的教育。发达国家企业领导者认为，企业要持续地发展，就要有足够高素质的技术人员，因此，各个企业都非常重视员工整体素质与能力的提高，甚至有些企业花费巨资培养既有高素质又有能力的员工。企业职工通过在高职学校不断学习，能够熟练地掌握新技术，满足社会对人才的需求，同时，对我国发展高职教育具有启迪的作用。 3.3全球经济一体化的影响 近几年，经济和科学技术的飞速发展加剧了经济一体化的出现，尤其在我国加入了世贸组织后，对外交流必然逐渐扩大。随着国际化市场的迅猛发展，市场对英语实用型人才的需求更加紧迫，所以在高职院校应该将培养英语实用型人才作为学校办学的宗旨与目标。 4.准确定位高职院校英语教学培养人才的目标与模式 随着社会发展的步伐逐渐加快，单一具有英语专业知识与技能的人才已不能满足当前经济、文化、政治等共同发展的需求。特别是在我国申办奥运会之后，英语便成为和各个国家交流的一种主要工具，表现出明显的实用型特点，因此，需要和其他专业相结合，发挥其应有的作用。然而，传统高职英语教学只重视培养学生的语言与英语素养，远不能满足社会对应用实用型人才的需求。因此，高职院校必须结合学生的实际情况，以社会对人才的需求为出发点，以培养实用型英语人才为主要目标。 5.高职院校英语教学改革的有效对策 5.1实施分层教学 分层教学指的是教师结合学生入学的英语成绩将学生划分成三个层次，即A、B、C，根据这三个层次的学生分别制订出科学的教学计划。实施分层教学的主要目的是和因材施教战略相适应的，即激发学生学习英语的兴趣，顺利开展英语教学工作。但是有些学生认为此教学方法是对自己的一种不重视，因此，教师必须提前做好学生的思想工作，避免产生不良后果。 5.2不断优化教学方法 当前，在英语课程教学过程中，有很多方法可以调动学生学习英语的积极性，例如观看录像、视频、小组讨论、各种知识竞赛等，将学生的思维更好地转移到课外，从而激发学生学习英语的积极性，为英语教学打下牢固的基础。 6.高职院校英语人才培养模式的建立 6.1营造一个良好的职业教育氛围 首先，必须为学生营造一个良好的职业教育氛围，例如：可以向西方发达国家学习，加快立法进程，确保职业教育资金的投入，同时，各地区政府可以对那些资助职业教育学校发展的企业给予相应的税收政策。此外，高职院校可以和企业相结合，使高职院校随时掌握市场对人才的需要情况，有利于高职院校培养出更多的专业型人才，特别对于英语专业的