对高校学生创新创业教育的理性思考.PDFVIP

职业指导 第3 期（总第643 期） 对高校学生创新创业教育的理性思考 叶培良 周素玲 ［摘要］随着我国经济建设和各项事业的全面发展，社会各界对高等学校人才培养也提出了新的要求。这些新的要求主要表现在 对高校学生进行创新性培养和创业培养等方面。文章针对创新创业教育发展的必然趋势、现状及如何构建高校创新创业教育进行了 理性分析。 ［关键词］高校 创新教育 创业教育 理性思考 ［作者简介］叶培良（1967- ），男，浙江杭州人，浙江万里学院，讲师，主要从事应用心理学方面的研究；周素玲（1970- ），女，浙江 杭州人，浙江万里学院，讲师，主要从事英语语言学方面的研究。 （浙江 宁波 315300） ［中图分类号］G642 ［文献标识码］A ［文章编号］1004- 3985（2010）03- 0088- 01 近年来，我国高校逐渐加强了对大学生创新精神和实践能 纵观国内的高校创新创业教育，我国高校创新创业教育还存在 力的培养。中共中央、国务院《关于深化教育改革全面实施素质 不可回避的问题，如：（1）创新创业教育形式比较单一，可持续发 教育的决定》也明确提出：“高等学校要重视培养大学生的创新 展的模式还没有完全形成，机制不够完善；（2）有关创新创业教 能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学 育的学科体系不完善，创新创业教育没有上升到理论学科层面， 素养。”理论上，各个高校增加了素质创新教育等相关课程，增加 只停留在初级阶段；（3）创新创业教育的产学研结合不够紧密， 了大学生职业生涯规划等系列讲座，等等；实践上，我国高校进 实践成果转化率层次不高，未能建立有效协调学生、学校和社会 ① 行了大学生素质课堂、创新性实验计划、创业社团、创业计划等 多赢的工作格局 。 一系列活动。 三、构建高校创新创业教育的实践探索及对策思考 一、高等教育实施创新创业教育是可持续发展的必然趋势 其一，要从思想和观念上树立创新和创业意识，培养学生的 可持续发展，是培养适应现代社会发展的高素质人才的需 创造性人格。创造性行为不仅依赖于智力活动，同时也受到多种 要，是时代发展对高等教育提出的必然要求，是世界高等教育改 心理因素的制约。（1）创造性行为的实现既依赖于感知觉、记忆、 革的必然趋势。创新教育的含义：就一般意义上说，创新是淘汰 思维、想象、情绪、情感、意志等心理活动，又与个体的动机、兴 旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力， 趣、信仰、价值观、气质和性格等因素密切相关。 （2）创新创业教 是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最 育要积极采用开放、互动式教学，以素质和能力培养为中心，提 终发展成为新事物的过程。更具体地说，创新是创造与革新的合 高自主创新能力，在课堂教学中，应以素质和能力培养为中心， 称，它具有新颖性（即不墨守成规，前所未有）、独特性（即不同凡 重视教师与学生的互动和交流。课上教师针对学生问题讲授、鼓 俗、独出心裁）、价值性（即对社会或个人的价值大小进步意义）。 励学生自由提问；课后学生还可与教师一对一交谈或通过电子 目前，我国长期应试教育导致了高校学生创新能力不足，而 邮件交流，提出问题和建议。（3）构建社会主义和谐社会，客观要 且造成了高校学生创业意识淡薄。同时，高等教育结构划分不合 求培养和造就一大批具有和谐发展理念、具备和谐社会建设素 理，尤其是高校学科专业划分过细，对学生实践能力的培养力度 质和能力的创新创业型人才。培养和谐人才，既是构建社会主义 不够。因此，我国高校需要在教育主体协调培养、教育结构以及 和谐社会题中应有之义，也是新形势下教育改革与发展所面临 教育功能多元化发展等方面实现教育可持续发展。 的新的重大的战略性课题。 由此可见，我国高校实施创新创业教育，强调高校教育主体 其二，政府和学校应当加大对创新创业教育的投入，不仅要 和客体之间自然和谐，建立相互吸收包容的教育手段和教育模 改善创新创业的教育环境，还