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　　让健康第一的思想扎根南山 让健康第一的思想扎根南山 深圳市南山区课程改革指导小组 一、我区实验体育新课程基本情况 　　2001年4月，深圳市南山区成为全国38个第一批国家级新课程改革实验区。体育学科也 伴随着课程改革的大潮开始了新课程改革的实验工作。我区共有45个年级、249个班级、 11160学生、98位教师、45位校长担任着体育新课程课改的实验工作，目前，所有中小学实验年 级都按新课程标准在进行教学实验工作。我区开展新课程改革实验工作主要经历了以下三个 阶段。 　　第一个阶段，成立领导机构阶段(2001年5月)。组成了由区体卫室领导下的小学高级教 师2名，中学高级教师2名，全国骨干教师1名，副教授1名，共7名核心组成员的体育学科课 程改革指导小组。派组长贾颖战专程赴北京学习课程改革精神，在广泛听取了专家、领导及第 一线工作教师的意见，逐字逐句领会课程标准的精神，指导小组内部统一认识、明确体育课程 改革的精神后，根据课标精神和我区实际情况制定了《南山区体育学科课程改革指导纲要》、 《南山区体育课程改革实验计划》。 　　第二阶段，全面转变领导、教师的观念，提高认识阶段(2001年7、8月)。我们采用了集中 培训与分散培训相结合，通识培训与学科培训相结合的培训模式，派出去与请进来的方式。全 面提高教师、领导对新课程精神的认识，共有1000多人次(主要是各校校长、体育教师)先后参 与了培训工作，请以季浏教授为首的学科课程专家组来我区讲课，进一步提高老师、领导的认 识，转变其观念。 　　第三阶段，全面展开新课程实验阶段(2001．9---至今)。自2001年9月起，我区所有中小 学校都进行新体育课程标准的实验工作。 二、我区实验新体育课程标准工作的指导思想 　　在实验新课程标准的工作中，我们始终坚持以“健康第一”作为我们体育工作的指导思想。 把学生的发展视为课程改革的最高利益，将课程改革看作师生共建的生命历程，在促进学生发 展的过程中开发教师的潜能，创造性的实验。在工作方法上实行“三实”的方针，既“务实”、“落 实”、“实事求是”。“务实”就是干实事，做切实可行的事；“落实”就是要把工作真正落到实处， 把体育课程标准的精神落实到学校体育工作的方方面面；“实事求是”就是客观面对实验过程 中的问题，不回避，不遮掩，坚持具体问题具体分析的辩证唯物观，在实验中发现问题，解决问 题，给以后的实验区提供可靠的经验。 三、在实验新体育课程中我们主要抓的两个转变 1．提高认识、转变观念 　　提高认识、转变观念是落实新体育课程标准的前提。教师对体育新课程的认可又是观念 转变的先决条件，只有教师充分的认可才能积极参与到教育改革中来。第一，这种观念的改变 首先是教师对体育新课程的的作用和改革主体地位的肯定和确定。我们强调教师就是课程， 首先就要从主体地位去面对课程的建构，他们也希望自身的作用和地位得到尊重，重视他们的 意见，不能将他们置之而不顾，重视教师的主体地位就是要把教师融人到改革的大潮中来，认 识课程改革的作用和意义。第二，任何一次改革都将触动教师以往的教育行为，在客观上表明 他们以往某些行为的现实非合理性，倘若改革否定，哪怕隐含着对学校教师以往工作的业绩的 否定，都会招致其对改革缺少积极性。第三，是教师对体育课程改革的合理性的认可，政治权 威决定改革，而随后的实践却要教师去实施，教师对政治权威的改革的认可、理解十分重要，只 有充分认识到改革的精神、必要，他们才能发挥出主体性，主动接纳、参与到改革的大潮中来， 才能使课程改革沿着一个正确的方向前进。 　　受几十年传统体育思想的影响，观念的转变是一个难点，实践证明，从理论上教师可以很 快接受一个观点，但受传统思维的影响，在具体落实到体育实践中却是一个长期、困难的问题。 在我们体育教学实验中经常出现“穿新鞋走老路”的现象，特别是老教师的教学观念和教学行 为的改革是一个长期的问题，他们在知识与技能、过程与方法、态度情感价值目标三者的关系 上很难排除传统的干扰。针对教师们认识这一关键环节上存在的问题，我们主要采取了两种 方法进行解决，即“三角互动法”和“过程监控法”。 　　(1)“三角互动”就是由学科课程专家、区课程改革指导小组、第一线教师组成的三方对 话。以往我们的课程改革方案大都出自专家们的杜撰，随着民主化的发展，为确保课程改革的 科学性、合理性，也为了充分发挥教师在课程改革中的主体性，强调教师即课程，“三角互动”必 不可少。在培训方式上我们一改以往灌输式的培训方法，而采取对话式的培训方式，每次学科 课程专家讲完课后我们都安排充分的探讨、对话，理论联系实践广泛讨论。在讨论中理解新课 程理念，在争论中求得统一。一线教师关心最多的是操作层面的问题，简单地说就是如何做的 问题，而新的体育课程标准大多是理念