土木工程类教师实践能力的培养与考核.PDFVIP

第 4 卷第 5 期 创新与创业教育  Vol.4  No.5  2013 年 10 月  CHUANGXIN YU CHUANGYE JIAOYU  Oct. 2013  土木工程类教师实践能力的培养与考核 王春英 （温州大学建筑与土木工程学院，浙江温州，325000） [摘要] 土木工程专业的特殊性要求教师既要具备较好的理论教学水平，又要有较强的实践工程技能。然而目前 土木工程专业教师中有实践经验的专业教师严重缺乏，教师对工程生产一线的施工管理、质量技术要求等专业知 识了解不够，专业技能和实践教学能力很难适应培养高等技能型人才的需要，对这一问题产生的原因进行分析， 探讨其解决的方法就显得尤为重要。 [关键词] 土木工程教师；实践能力；关键问题；实施方案；目标考核  [中图分类号]  D643  [文献标识码]  A  [文章编号]  1674­893X(2013)05−0038−02  改革开放以来，我国国民经济的持续高速增长， 硕士或博士，一毕业就走上大学讲台，在课堂上很 城填化进程日新月异、基本建设规模不断扩大，为 难把学科知识转化为教育知识。实践技能型教师较 我国工程建设提供了千载难逢的发展机遇，中国已 少，而理论教学型人才却偏多，直接影响受教育者 成为世界上建筑业最活跃与最繁荣的地区，建设规 的实践操作能力，达不到本科教育人才培养目标的 模和速度高居世界前列，有着相当规模的高坝水库、 要求，具有 “双师”素质的教师比例更低于实际需 大型港口、高速公路、大跨度的桥梁和高层大跨建 求，从而失去专业教育人才培养的意义。然而我们 筑都陆续建设，它不仅为社会创造了巨大的财富， 对此现象的关注度却很低，更多关注的是学生实践 也为社会提供了大量的就业机会。作为人才培养的 能力的培养和高职类院校教师的工程实践能力的 高等院校，为土木建筑业输送适应社会需要的专业 培养。事实上，随着信息化和工业化融合时代的到 技术人才是当务之急。 “工欲善其事，必先利其器” ， 来，作为培养高层次人才的高等院校，提高教师尤 要适应并能够承担社会对土木建筑业人才需求培育 其是青年教师的社会实践能力和教学实践能力尤 [2]  的重任，首先必须建设一支强大的面向土木工程实 为重要  。社会实践经验和教学实践经验的缺乏， 践的师资队伍。然而，以目前建工类学院的师资现 直接导致青年教师难以真正实现学术独立，在教学 状而言，距离社会对面向实践的土木建筑业人才培 上，常常照本宣科，无法将理论知识与实践联系起 养的要求有较大差距，本文将对此进行探讨。 来，难以让学生接受新知识，更无从谈创新。因此， 一、 加强土木工程类教师实践能力培养的必要性 积累社会实践经验、提高专业教学实践能力是青年 （一）具备实践经验的教师数量偏少 教师教学能力培养的重要途径。 由于高校建筑类学院的青年教师大多数都是 （二）专业教师与实验教师能力不均衡 刚从学校毕业的硕士或博士，几乎没有教学实践经 近年来高校实验室的仪器设备和实验技术手 验，在课堂上很难把学科知识转化为教育知识，教 段也在更新换代，精密仪器越来越多。这对于土木 学能力普遍比较弱。以笔者课题调研某学院为例， 工程专业教师有着较高的要求，按照人才培养方 土木工程专业的专任教师有 28 人，其中 35 岁以下 案