情境化的泛在学习资源智能推荐研究.PDF

年第 期（总第 期） 2014 10 258 DOI:10.13811/ki.eer.2014.10.017 环境建设与资源开发 情境化的泛在学习资源智能推荐研究 1 2 杨丽娜 ， 魏永红 （1.天津外国语大学国际传媒学院， 天津 300204 ； 2.天津科技大学计算机科学与信息工程学院， 天津 300222 ） 摘 要 情境感知是泛在学习的本质特征，为学习者提供情境化、个性化与差异化的资源服务已成为泛在学习领域 [ ] 一个新的研究议题。 文章采用个性化推荐视角，研究了泛在学习情境的形式化表征，构建了情境化的学习资源推荐模 型，阐述了情境化资源推荐的一般过程，并就情境化资源推荐的关键问题进行了分析。 关键词 学习情境； 泛在学习资源； 智能推荐 [ ] [ 中图分类号] G434 [文献标志码] A 作者简介 杨丽娜（ —），女，内蒙兴安盟人。 副教授，博士，主要从事个性化学习服务研究。 ： [ ] 1975 E-mail yang_lina@163. com 。 消费者的商品购买行为实证研究中已经证实了这一 一、问题的提出 点。 情境感知是泛在学习的本质特征，为实现泛在学 普适计算技术的发展为学习的泛在化提供了坚实 习按需、适量的学习目标，需要构建具有情境感知、个 的技术支持，推动了泛在学习的研究。泛在学习是任何 性化和差异化的学习服务环境。 本文将结合个性化推 人在任何时间、任何地点、基于任何计算设备、获取任 荐技术在信息资源差异化服务方面的优势，将泛在学 何所需学习资源、享受无处不在学习服务的过程。[1] 随 习的情境感知特征整合到个性化的资源推荐技术中， 着泛在学习资源的海量增长，学习资源的使用效率不 研究情境化的泛在学习资源智能推荐模型，以期为泛 升反降， 尤其随着学习情境和学习需求的动态变化， 在学习的个性化服务环境构建与资源推送服务提供 学习者更难在海量的学习资源中准确获取目标资源。 理念与实践操作的初步解决方案。 当前，泛在学习研究的最大挑战不再是构建泛在学习 二、相关文献综述 所需的各类技术环境，而是构建满足学习者进行有效 学习的情境化、智能化学习服务环境，即能针对学习 （一）国外研究现状 者的动态需求提供适应性和个性化的资源推送的学 泛在学习资源个性化服务的关键是建立具有感 习环境。 知各类学习情境、适时向学习者推送情境化的资源服 个性化推荐是解决学习资源海量增长与学习者 务。 Birgit Bomsdorf 提出了“数字化学习空间可塑性” 信息处理能力有限之间矛盾的有效措施之一，也是实 的概念，用于表征不同使用情境与学习空间的适应情 现泛在学习个性化服务的有效机制。 个性化推荐技术