物理先进教研组工作事迹.docVIP

先进教研组工作事迹 滑县二中物理教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇于挑战的队伍，又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新的集体。现在物理教研组共有教师17人，其中高级教师5人，一级教师5人，二级教师7人。教研组的组织结构更趋完善，其组成也更具科学性：它有经验丰富、治学严谨的老教师指导和把关，又有年富力强、充满干劲的中青年学科带头人的牵头带领，再加上近几年由学校精心挑选引进了充满爱心、洋溢着青春活力的大学毕业生的加盟，更为教研组注入了新鲜血液，使之愈加富有朝气而充满生命力。历年来，在学校的教学评议评比中，成绩一直名列前茅，得到全校师生的一致好评。 一、在队伍建设和常规工作方面 各位教师为人师表，教书育人，廉洁从教，严谨治学，教学民主，信息互通，具有很强的协作意识和团队精神。在团队协作方面，物理教研组是滑县二中其他教研组的模范，老教师丝毫不保留经验。特别像苏燕英老师、黄文社老师、李世英老师、李增计老师、赵秀丽老师等总是毫不保留的把他们自己在十几年甚至几十年教学中积累的经验传授给组内其他教师，对组内其他教师给予悉心的指导，这样，通过帮扶结对，年轻的教师和新来的教师就能够很快地成长起来，并融入这个积极向上的集体。全组老师发挥集体的智慧，充分利用团队的力量，共同探讨教法，集体研究教案，反复优化教学流程，在公开课 1 教学、优质课评比、教坛新秀评比、课件评比等一系列的活动中取得优异的成绩。 物理教研组非常重视对青年教师的培养，认真做好师徒结对工作，苏燕英指导的尚庆伟老师、黄文社指导的赵君璞老师在近两年中的进步堪称为我校的典范，在2009年承担的河南省基础教育教学研究课题荣获壹等奖（编号090250037）在2011年又荣获教育部重点课题子课题三等奖的佳绩，在滑县二中校史画上浓浓的一笔。 物理教研组在县局及校领导的指导下，有明确的建设规划和目标，那就是促进每一位老师的发展，让每一位老师有成就感。在这种民主平等的氛围中，大家互相信任和关心，教研组组长在组内享有较高的威望，组员们对教研组组长及其工作非常信任和支持。 滑县二中教务处有一套非常科学规范的教研组建设制度，每学期物理教研组都会按照学校教务处和县教研室的有关教研制度来拟定教研计划，教研活动每周一次，甚至有时一周两次，每次教研活动都有主题，有中心发言人，教研活动内容记载详细、及时、齐全，这种教研活动已经成为物理教研组的常规教研方式。全组老师认真落实学校制定的检查教案、作业批改和听课评课制度，作到认真备课，规范教案，及时改作，积极听课。 二、在校本教研和承担任务方面： 物理教研组以学校教务处和县教研室的计划要求为指导，开展一系列的教研活动。近三年的教研活动中，全组老师在活动前认真学习准备，每次教研活动都是基于教育教学问题开展的，教研主题不仅是 2 明确的，而且具有针对性和可操作性，所以就取得明显的实效。物理教研组以主题研究为载体，三年来分别围绕“情境教学”和“物理学科问题设置及问题解决的有效性”这两个主题，按照“确定主题——理论学习——行动实践——反思修改——再次实践——总结反思”的教研流程开展了一系列教研活动，通过校本教研活动，全组老师对“情境教学”有了更深入的了解：老师们在教学中会注意情境的科学性、有效性；要优化情境，注意课堂教学情境的生成。在“问题设置及问题解决的有效性”的教学反思中得出：教师在问题设置上注意问题设置的指向性，指向必须清楚，明确；设计的问题有梯度，有连贯，引起学生的注意和良好的情感体验。这已经是物理教研组的校本教研的常规模式——以主题研究为载体的校本教研模式。 同时，在每次教研活动以后，每位老师都撰写教学反思，有的老师把教学反思整理成教学论文或教学案例，在这些教学论文或教学案例中，其中就有赵君璞老师的论文获得省级一等奖，尚庆伟老师的论文获得省级三等奖，教学案例获得市级壹等奖，张卫华老师的论文获市级一等奖。教研活动的方式多种多样，有听课、评课、说课、讨论、撰写教学反思、课件使用反馈等等，这些方式成为大家共同提高的催化剂。全组老师虚心好学，取人之长，补己之短，老师们经常相互听课，每学期每位老师听课节数远远超过15节，平均每人听课达到20节，认真听课，记录详细，听课以后相互交流，共同提高。每位教师在每学期至少上一节公开课，每学年撰写一篇教学论文，对于物理组的老师来说已经是不成文的份内事了。随着新课程的全面铺开，全组 3 老师都在积极地探索研究对学生的学业评价，经常讨论试卷的命制方面的问题，尤其是黄文社老师每学年都会做好高考模拟试卷的命制工作，为其他兄弟学校提供优质的教学资源。 除此以外，物理教研组在课题研究方面也是其他教研组的榜样，本组申报的省课题（开展STS教育实现高中物理教学改革的研究）不仅按时结题，而且取得省级壹等奖的优异成绩，课题研究不仅推动教师综合