基于茶文化的核心精神探讨高校音乐教育的文化价值取向.pdfVIP

学术专业人文茶趣 基于茶文化的核心精神探讨高校音乐教育的 文化价值取向 高蕊 (曲靖师范学院教师教育学院，云南曲靖655000) 摘要：荼文化是我国传统文化的重要分支。茶文化的核心精神是茶德、荼道和萘艺。本文在介绍茶文化核心精神的基础上， 对茶文化与音乐教育关系、音乐教育文化价值进行了分析，并基于荼文化精神下高校音乐教育文化价值取向进行了探讨。 关键词：茶文化：核心精神：音乐教育：文化价值取向 茶文化在我国历史悠久，内涵丰富，涉及众多文化要素。同时茶文化 雅。“清”是指廉洁清白，清心健身；清的另一方面是指通茶清心从而达到 的传承中音乐充当了重要载体，茶文化与音乐的融合也影响了音乐教育 健身的目的。“融’’就是指祥和融洽，和睦友好。 的文化价值取向。 1．2茶道 所谓茶道就是品赏茶的美感之道，是一种审美情趣、思维方式、价值 1茶文化核心精神 观念和心理感受。茶道其实是一种烹茶饮茶的生活艺术，是一种以茶为 茶起源于我国，兴于唐代，盛于宋代，至明清时在我国普遍流行，茶 媒的生活礼仪和以茶修身的生活方式。茶道的基础是茶性，而茶性最主 是我国的国饮。在漫长的历史进程中，人们不仅利用了茶的自然属性，更 要是净、静、敬。通过品茶，感悟人生的道理，从茶推及到人。茶道主要是 是认识到了茶的精神属性，形成了一系列思想。茶文化内涵丰富，其核心 “心净、心静、心敬”。“心静”就是要心地纯净，心无杂念，要坚持做人的操 精神是茶德、茶道和茶艺。 守，加强自身修养。“心静’僦是指内心平和理智。茶水与其它饮料的最大 1．1茶德 区别，就是茶可以让人清醒，因此茶也被佛、道家作为去除浮躁，静心修 所谓茶德就是指茶自身所具备的美德。关于茶德具有不同的表述， 炼的常用饮品。“心敬”就是要存感恩之心，真诚待人，公平处事，人与人 但概括起来可以用“理、敬、清、融’≥陲体现。“理’就是指通过品茶，保持理 之间友好相处。 智和气。实际中，两个人通过饮茶，以茶为媒介可以增进相互理解；在经 1．3茶艺 济活动中通过饮茶可以增强商谈氛围；双方有了矛盾，可以通过饮茶促 茶艺是指茶叶品评技法和艺术操作手段的鉴赏，是形式和精神的完 进和解；通过饮茶可以益智醒脑，激发思维。“敬”是指客来敬茶、以茶示 美结合和统一，是具有浓厚民族特色的茶文化，包含着美学观点和人的 礼。古往今来，用茶待客是基本的礼仪，日常中以茶会友更显得格调高 精神寄托。目前，对于茶艺理解应当把握好以下几个方面。第一，茶艺是 作者简介：高蕊(1976一)，女，云南罗平人，本科，副教授，研究方向：音乐教育及钢琴教学。 练习，重音乐情感体验与表达，如我国茶诗歌音乐，无论是三五好友的畅 性，翻古有：“听丝竹之声，而天下治’：艺说，即是说丝竹音乐具有陶冶德行 谈，还是一人独饮抒发胸中之意气，都有特定的气韵贯穿其中。有条件的 特性，其与龙井茶之“翠而绿、香而清、淡而远、醇而长”之特点相契合。又 高校可以根据诗词意境布置教室，创造教学情境。这样在老师讲解诗词 如近几年流行起来的禅茶，应该选用佛教音乐，“禅茶一味”即是在茶与 音乐背景、茶文化内涵以及其时代形成过程之中，在进行茶诗歌吟唱的 心的相通相融之中，感。悟‘‘正、清、和、雅”佛教文化。在学习的不同阶段， 学习，并在反复吟唱之中，才能深刻地体会诗词背后的文化意境与人文 邀请不同的校外茶文化与音乐方面的专家前来学校授课、开设讲座，拓 内涵，才能设身处地理解诗人表达的情感，进而在点点滴滴积累中提升 展学生的视野，激发学生学习的兴趣与积极性。 自己审美情趣与文化底蕴。 茶文化融入高校音乐教育课程是高校课程改革中有意义的尝试，本 与茶诗词这样的雅文化不同，采茶戏、采茶歌可以算是一种俗文化，