中国基础教育研究(8).pdfVIP

第2卷 中国基础教育研究 、，01．2 2006年7月第 7期 ResearchMagazineOfChineseBask Education No．7 2006 之一，是语言教学的重要内容。词汇的选择和控制是 2．1 降低难度：根据 目前全国大多数地方的实 编写教材的关键技术。 际情况，按3300词的要求编写教材比较符合实际。 人教社高中英语教材的词汇量：高一 1161个，高 2．2 精心选材：生词要控制在 5％以内。研究表 二 1070个，高三 876个，计 3047个，加上初中所学 明，生词超过 3％阅读就困难了。严格控制超标词汇， 的要求掌握的词汇 1500多个，共计 4547个，除去超 减轻学生负担；有些内容连相关专业人员也很难弄清 标词汇 964个，共计 3583个 (课程标准八级 (高考) 楚，就不要去为难中学生了。 要求掌握 3300个单词和 400--500个习惯用语或固定 2．3 改变语言教学观：语言是文化的载体，语 搭配 。)。 言的内容有文化，文化的表达靠语言，很多英语单词 教材的 “超标”词汇多。高中英语教材共有生词 在以英语为母语的人心里总有其隐含意义，这些隐含 3047个，其中课程标准之外的词汇就有 964个，达 意义有的与传说有关，有的与历史事件或政治事件有 31．6％。以高二上册为例，原中英合编的教材共有生词 关，有的与英国或美国人的生活的某个方面有关，这 477个，其中 “超纲”词 27个，专有名词 26个，占 些都是科技文章的语言不具备的。语言总是和文学紧 l1％(如果以课标的词汇标准去衡量就更少)；修订后 密相连的，通过学习文学作品和日常生活题材的文章 的新版教材共有新词汇540个 (增加了63个)，其中 学习语言，是很多经典教材成功的做法。基础教育阶 “超标”词汇 176个 (是原版教材的六倍)，专有名 段应学习常用的语言知识和培养基本的语言运用能 词46个，超标词汇 占生词总数的41％。有些单元阅读 力，教材的题材及课文的体裁要为语言教学服务，而 文章的生词率达 10％--20％，这还只是理论上的生词率， 不要以追求跨学科知识为目的。 前提是学过的词，学生都掌握 了，事实上，能够达到 参考文献 这种理想状态的学生是极少的。在学习高一第 5单元 1中华人民共和国教育部．英语课程标准 (实验稿)[M 北 的阅读课文之前，我曾让一个国家级示范高中实验班 京：北京师范大学出版社，2001 学生划出其中的生词，有一半的学生划出的生词达20％ 2刘道义、龚亚夫等．全日制普通高级中学教科书(必修)．英 以上(广大一般学校、农村学校的学生恐怕就更难了)， 语．人民教育出版社，2003 这样高的生词率，学生怎么能读懂 !单从词汇上看， 3刘道义、龚亚夫等．全 日制普通高级中学教科书(必修)．英 新版教材的选材和 “超纲”词汇的控制的确 比原版教 语教师教学用书．人民教育出版社，2003 材差了很多，让学生学习了大量 日常生活中不常用的 4程林、王蔷、程晓棠．英语课程标准解读 [M]．北京：北京师 词汇，增加了学生的学习负担，增加了学生学习英语 范大学出版社，2002 的难度，也不符合基础教育课程改革 “减轻中小学生 5国务院．国务院关于基础教育改革与发展的决定[z]．(国 过重的课业负担”和 “精选终身学习必备的基础知识 发 [2002]21号) 和技能”的精神。 6教育部．基础教育课程改革纲要 (试行)[z]．(教基 2．对教材修订的建议。 [200l】17号) 听说法在英语教学中的应用 陈燕銮 广东省陶瓷职业技术学校 潮州 521000 在英语教学中，听、说、读、写四方面的训练是相 忽