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维普资讯 继 续 教 育 研 究 148 jiXUjiaoyuyanjiu 2008年第 7期 文学概论课中的人文精神渗透 周兴华 (浙江万里学院 文化与传播学院，浙江 宁波 315100) 摘 要：文学概论课程与许多大学课程一样，倡导系统知识传授过程中的人文精神渗透。具体地说 ，便是在理 论 的指导之下 ，通过文学关注社会人生 ，通过理性思维训练进行学术道德熏陶，通过专业能力的培养达到综合素质 的提升。理论教学 中所贯穿的对人类精神世界的关照和人文情怀 的培养 ，实际上是让学生在立身之道的学习中确 立人文之心，这两者恰是汉语言文学专业学生在走 出校 门从事社会工作时应该具备的基本素养 。 关键词：文学概论；理论教学 ；人文精神；渗透 《大学人文教程》中有这样一段话 ：“人文精神教 实践 ，透过文学这个窗 口，不仅可以看到人生的千姿百 育的目标在于启迪人 的生存智慧、深化人生价值的反 态 ，还可 以据此进行 自身的反观。如果理论教学与作 省 ，整合一个 自由而全面发展的人之知情意行。它所 品阅读结合起来 ，让学生就文学所反映出的人生问题 涉及的范 围应涵盖人生整体及其全部历程，以帮助公 进行系统思考 ，那么学生所得到的就不仅是知识 ，更有 民尤其是大学生建立完整 的人生价值观 ，并 内化地 陶 对人 、对社会、对我们生存的这个世界 的关注与反思。 冶其人格情操。”∞在一定意义上，大学之所 以成为大 在这种理念的指导下，在课程讲授 当中，便有意渗透这 学 ，主要基于两个 因素：一是高素质 的教育和学术水 项 内容 ，引导学生将理论学习与文学实践结合起来 ，将 准 ，二是其道德使命和人文关怀，亦即对人类精神世界 文学阅读与现实人生联系起来 ，通过对具体作 品的分 的关照和社会道德的提升。这是大学各门课程都应渗 析 ，增强对文学理论及文学意义 的深入理解 ，体会文学 透的一种精神。文学概论作为一 门理论课程 ，尽管其 的现实价值。 核心内容是文学的基本知识和基本原理 ，但它决不能 他们思考人生的困惑 ：我们是谁?我们从哪里来 ， 仅仅被当做一门系统的知识来对待 ，在教学过程 中，知 又将到哪里去?人生有意义吗?谁在左右命运?人为 识之上还要负担着人文精神的传输 ，让学生在接受文 什么活着?我们渴望认识 自己，探索生命的本质意义。 学知识与文学原理的同时，完善 自身素质，培养人文情 文学虽然给了我们各种各样 的回答 ，并无一个确定答 怀。那么文学概论将从哪些方面贯穿人文教育的任务 案。但只要我们对此进行 了思索 ，就算活出了意义，因 呢? 为思考能帮助我们得到一份 自我确认。 一 、 从文学到人学 ：通过文学关注社会人生 他们剖析人性的弱点 ，体会百态人生 ：人性 的弱点 文学概论在知识体系上 ，首先涉及 的是文学的本 与生俱来，撒旦用七个恶魔的形象来代表人性七种罪 质问题 ，其中一个重要方面就是强调文学的人学特征。 恶：傲慢、嫉妒、暴怒、懒惰、贪婪、饕餮 以及贪欲。 《连 文学以人为主要描写对象，以诗意的方式 ，“展示人 的 城诀》中江湖群豪因贪婪而忤逆杀师、同门相残 ；《项 社会处境和人生遭遇 ，审视人的情感冲突和心路历程 ， 链》中玛蒂尔德因虚荣付出了十年的劳作；《金锁记》 探索人的生存意义和存在方式 ，捍卫人的价值和人的 里曹七巧因嫉妒而毁掉儿女的幸福……撕开人性的弱 尊严”。不仅如此 ，文学在感性地表现人