老鼠和大象教案1.doc

《老鼠和大象》教学设计 中卫市第五小学韩慧 教学目标： 1、学唱歌曲《老鼠和大象》，能在演唱中表演《老鼠和大象》。 2、通过有表情地歌唱、说唱、等一系列音乐活动，激发学生的音乐兴趣，增强音乐感受力、鉴赏力及表现力。 3、培养学生良好的发声习惯。 教学重点：能用多种形式熟练地演唱歌曲，并加以表演。 教学难点：歌曲的弱起部分、说唱部分及一字多音部分。 教学准备：录音机、电子琴、视频、课件。 教学过程： 一、激趣导入： 1、 听音乐师生一起做律动。 师：同学们好！ 今天我们的音乐课上将有几位新的客人参加，让老师去请出它们吧。 2、教师带小老鼠的面具。 师：大家好，非常高兴来咱们四4班做客，听说咱们四4班的学生都特别聪明，那我要先测测大家的模仿能力，谁能模仿出我的叫声呢？ 生： 3、师出示小老鼠节奏卡片：（课件） 师：让我们按照节奏都来学一学吧。 生练习 师：除了这只小老鼠，还有一位新朋友，让老师去请出它？ 4、教师带大象的面具。 师：睡来模仿我走路的声音呢。 5、师出示大象节奏卡片：（课件） 生练习 二、节奏游戏：　　 师：今天我们将学习老鼠和大象的故事。（课件出示课题）下面先让我们一起做一个老鼠和大象的游戏。（出示节奏卡片） （1）学生模仿大象走路声音读节奏。 （2）学生模仿小老鼠叫声。 （3）男女生做老鼠和大象配合读的游戏。 三、学习歌曲： 师：刚才大家的配合非常默契，可是在我们今天的故事中，大象和小老鼠可没有这么默契。在他们之间到底发生了什么事情呢？你听！ 1、学唱第二段词： （1）聆听音乐：（课件播放歌曲的第二段：小老鼠的说唱） （2）再次听录音范唱。 师：歌曲有什么独特的演唱形式？和我们听过的哪些歌曲相似？ 师：我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，。 让我们也来尝试着学一学。 （3）随节奏学唱。1、分析节奏。2、分句教唱。（课件出示节奏卡） （重点是弱起节奏的正确掌握） （4）再次随录音学唱。 （鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。） （5）全体带表情、语气、动作演唱。 师：怎样能把老鼠的那个“得意洋洋”的神情表现出来呢？ （6）男女生PK接龙朗读。 2、学唱歌曲第一段。 师：刚才小老鼠在广场嘲笑大象，那大象到广场去干什么去了呢，心情怎么样？大象的心情怎么样，让我们来听歌曲第一段。 播放歌曲第一乐段。（课件播放） 教师范唱 。 （请学生在歌曲前加上之前的老鼠和大象的节奏游戏，为老师伴奏）。 学生随琴视唱曲谱。（教师纠正其不足之处，强调啊的部分，有长的连音线，要唱的连贯） 学生填词随琴演唱。找出难点，教师解决。（引导学生轻声演唱） 随歌曲范唱轻声演唱。（啊的部分，口腔打开，高位置轻声演唱） 师：啊的部分表现了什么样的情绪？ 完整的有感情的演唱。（引导学生模仿大象的声音演唱） 3、学唱歌曲第三段。 （1）听歌曲范唱。（课件播放曲谱） 师：大象遇到小老鼠，小老鼠嘲笑大象，让我们一起来听一听它嘲笑别人的下场。 （2）随录音跟唱。（课件播放） 师：这回是谁出场了？ 生：猫 师：然后发生了什么事情？ 生：猫把老鼠吃掉了。 师：非常好，第三乐段与第一乐段的旋律是相同的，我们一起来演唱一遍。 （3）随琴演唱。（教师纠正不足） 四、学习合唱部分。（课件出示合唱部分乐谱） 1、完整随录音轻声演唱全曲。 2、听合唱部分范唱。（课件播放） 师：和我们刚才唱的有什么不同？ 3、再次听合唱部分。 师：是一种旋律还是两种旋律？ 4、学生随琴视唱第二声部乐谱。 5、加词练习。（2遍） 6、师生合作演唱。 7、分声部演唱。 8、分声部完整演唱歌曲。 五、巩固歌曲、小组合作分角色表演： 师：我们的故事讲完了，现在你知道故事中的主角都是谁了吗？小老鼠和大象的差别在哪呢？（小老鼠骄傲自大，而大象勤劳稳重。） 1、随教师伴奏选择自己最喜欢的方式完整表演唱全曲。 （学生加节奏游戏做为歌曲前奏，并引导学生用动作表现第2段。） （用得意的样子表现老鼠“啊”） 3、分角色表演唱。 （1）分小组讨论角色分配。（学生可自己设计表演动作。） 学生自由结合成演唱组、朗读组，扮演不同角色表演。（大象和猫用歌唱的方式、小老鼠用朗读的方式。） （2）分组展示。学生评议。 六、拓展延伸、课堂小结： 1、师：在我们的生活中，也有很多象大象一样勤勤恳恳、默默无闻、无私奉献的人，你发现了吗？你能举出具有这种美好品质的人吗？（环卫工人、老师、妈妈等）这些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠这样的人总是嘲笑别人的缺点，其实，在自己的身上也有不少的缺点，最后只能落得可悲的下场。希望我们每一个，都能好好发扬自己的优点，多为别人做一点有意义的事，这样我们自己也会感到非常的愉快！你们说是吗？ 2、听音乐出教室： 师：让大象的歌声伴