2015春人教版三年级第一单元第3课时《认识东北、东南、西南、西北》教学设计.doc

《认识东北、东南、西南、西北》教学设计 教学内容 课 题 名 称 认识东北、东南、西南、西北 学 科 数学 总课时数 1 单元章节名称 位置与方向 页 码 8 执 教 者 博乐市第九中学 郭晨露 版 本 名 称 人民教育出版社 年 级 三 册 次 第六册 教学分析 教材分析 《位置与方向》这一单元主要包括两部分内容：一是辨认方向，描述相对位置；二是认识简单的路线图，能描述行走路线。本单元是在学生学习了上、下、左、右、前、后的相对位置关系的基础上，进一步学习辨认东、南、西、北、东北、东南、西北、西南八个方位，并能认识简单的路线图。《位置与方向》是温故知新程新添加的内容，而这部分知识是学生在今后的日常生活中不可缺少的本领与技能，因此学习好这部分知识是十分有用也是十分重要的。 教学目标 1、使学生认识东北、东南、西北、西南四个方位，能够用给定的一个方位辨认其余的七个方位，并能用这些词语描述物体所在的方位。 2、在合作、交流的过程中，使学生初步学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。 3、培养学生积极思考问题的良好习惯。 教学重点 辨认东北、东南、西北、西南四个方向。 教学难点 能用学过的方向词语描述物体所在的位置。 教学准备 教具学具 补充材料 课件、图片 教学过程 一、游戏导入 1、你发现早上的太阳从哪个方位升起？指一指东、南、西、北各在哪个方位？ 2、游戏：听口令，站位置。 指名以为学生上台，以这位学生为参照物，请4名学生分别站在他的东、南、西、北方向。其余学生当裁判，判断他们是否站对位置。 3、学生指导，教师板书平面图上的东、南、西、北。 二、探究新知 1、初步认识东北。 在上一环节游戏的基础上，再增加一位学生，站在指定的东北位置。 学生思考是否正确，全班交流，指名学生说说是怎么想的？ 教师明确：东和北之间的方向我们通常说“东北”方向，而不说“北东”方向。板书平面图上的“东北”方向。 　 2、认识东南、西北、西南。 继续让该生换位置站在中心点的东南、西北、西南位置。 学生当裁判，并说说你是怎么判断的？ 　　 请学生板演平面图上的东南、西北、西南分别在什么位置。 3、练习应用。 出示小明家和小红家位置关系图。 （1）、小红家在小明家的哪个方向上？ 指名回答，并说一说是怎么想的？ 教师板演判断过程，小明家是中心点，以中心点画十字方向，判断小红家的位置。 （2）、小明家在小红家的哪个方向上？ 指名回答，说一说是怎么想的？请学生板演判断过程。 三、巩固练习 出示街中心示意图。 1、以接火车的方式说一说建筑物与王叔叔之间的位置关系。 2、指名完成练习。 四、拓展延伸 1、你知道生活中有哪些判断方向的方法？ 2、介绍指南针，增强民族自豪感。 五、课堂小结 　　通过今天的学习，你有什么收获？怎样才能辨认东北、东南、西北、西南呢？ 六、板书设计 认识东北、东南、西北、西南