教学设计：作用力与反作用力(新课标初中物理教案).doc

《作用力与反作用力》教学设计 汾水中学 蒋碧娣 课标要求： 知道作用力与反作用力的关系，理解作用力与反作用力和平衡力的区别，并能应用牛顿第三定律解决问题。 教学设计思想： 作用力与反作用力学生已经有一定的基础。本节课由学生感兴趣的事例引入新课，在教师的指导下，由学生猜想、自主探究验证自己的猜想，进而总结出牛顿第三定律。 平衡力和作用力与反作用力的区别是学生容易出错的地方，让学生在具体实例中通过分析得出异同点，并以表格的形式加以对比。 教学目标： 知识与能力目标： ⑴ 认识作用力与反作用力的关系 ⑵ 理解平衡力和作用力与反作用力的区别 ⑶ 能应用牛顿第三定律解决问题 过程与方法 学习对物理现象进行合理的猜想，并能自主探究验证猜想，得出结论。 情感态度与价值观目标： 培养学生探究日常生活中有关的物理学问题并将物理知识应用于生活的意识。 四、教学过程： 新课引入： 放映游泳及火箭升空的图片：（设置疑问，引起学生的求知欲望） 2、提出疑问 新课教学 课题：第六节 作用力与反作用力 分析前两图，得出概念 1、作用力与反作用力：一个物体对另一个物体有作用力时，同时也受到另一个物体对它的作用力。我们把两个物体间的这种相互作用力称为作用力与反作用力。把其中一个叫做作用力，另一个就叫做反作用力。 同学列举类似实例。 作用力与反作用力有什么关系呢？ 大家翻开课本P54完成实验与探究的猜想 学生分组实验验证猜想的对与错。 实验与探究1，完成下述表格 下面条纹弯曲方向 上面条纹弯曲方向 弯曲的原因 实验结论： 实验与探究2，观察的现象： 分析两次实验结果，验证猜想3、4、5，并总结出牛顿第三定律 牛顿第三定律： 内容：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一直线上。 应用 鸡蛋碰石头，蛋碎而石不破，是石头给鸡蛋的力大，还是鸡蛋给石头的力大，为什么？ 同学讨论并回答。 讨论与交流： 放映拔河比赛的图片，并提问，拔河比赛比得是什么？取胜的决定因素是什么？ 同学回答（大多数同学说，哪方的力气大，哪方就胜利。） 分组讨论，建议同学先分清研究对象，再对研究对象进行受力分析，然后根据平衡条件进行相关讨论。 其中F1，F2为绳子对甲方和乙方的拉力，所以F1=F2。 当f甲 f乙时，甲方获胜，反之，则乙方获胜。所以拔河比赛的决定因素是地面对人的最大静摩擦力。完成课本讨论与交流1。 （2）分组讨论课本讨论与交流2并完成下述表格。 一对作用力、反作用力与一对平衡力的异同点： 不 同 点 一对平衡力 一对作用力与反作用力 作用对象 力的性质 是否有同时性 作用效果 相同点 完成实验与探究猜想1、2。 课堂小结： （1）作用力与反作用力的关系； （2）牛顿第三定律 ； （3）作用力与反作用力和平衡力的区别 5、巩固练习 （1）下列关于作用力与反作用力的说法中正确的是( ) A 当两相互作用的物体都处于静止时,它们之间的作用力与反作用力大小 才相等 B 摩擦力的反作用力亦可能是弹力 C 作用力与反作用力可以互相平衡 D 作用力与反作用力的产生无先后之分 （2）物体静止与水平桌面上,则( ) A 桌面对物体的支持力大小等于重力,这两个是一对平衡力 B 物体所受的重力和桌面对它的支持力是一对相互作用力 C 物体对桌面的压力就是物体的重力 D 物体对桌面的压力和桌面对物体的支持力是一对平衡力 6、作业布置 课本P55练习1、2、3做在作业本上。 五、教学流程图： 知识点 教师 学生 F1 F2 f甲 f乙 甲方 乙方 作用力与反作用力 图片1图片2 提问 得出概念 设置疑问 回答 列举实例 完成猜想 吩咐实验1 动手实验 出示表格 填表格 吩咐实验2 动手实验 提出问题 回答 分析实验结果 验证猜想3、4、5 分析总结 牛顿第三定律 牛顿第三定律 出示问题 讨论回答 放映图片并提问 回答 提出建议 讨论回答 分析总结 完成课本讨论与交流1 课本太论与交流2 讨论 出示表格 填写 分析 小结并验证猜想1、2 课堂小结 巩固练习 布置作业 结束