七年级第六单元音乐教案.doc

第六单元 世界音乐之窗（之一） （五课时） 第一课时 《流浪者之歌》 教学目标：听唱印度民歌《流浪者之歌》 教学重点：歌曲学唱《流浪者之歌》 教学难点：了解歌曲《流浪者之歌》中独特的装饰音，感知旋律走向所带来的风格特色，懂得“拉格”、“塔拉”是印度河巴基斯坦古典音乐的两个基本因素。 教学过程： 1.摸唱导入 （1）学生跟随教师用lu、la等母音进行乐句模唱，让学生初步感受乐曲独特的旋律特色。 （2）通过击拍识读乐谱，用对比的方式感受装饰音在歌曲《流浪者之歌》中的作用。尤其是风格突出的旋律片段，引导学生关注#5和装饰音，为学唱歌曲打下基础。 2.视频导入 （1）观看第16届亚运会（广州）文艺表演实况录像中的《蒙格尼》表演，感受印度传统音乐具有上下迂回、曲折进行，伴有各种滑音和装饰性音型点缀，激发学生进一步学习了解印度音乐的风格特征。 （2）用经典的印度歌舞电影片段导入教学，如《流浪者》、《三傻大闹宝莱坞》等，让学生初步体验印度音乐的美感。 3.初听。 （1）初听歌曲《流浪者之歌》。引导学生听出歌曲由几个乐句组成？其中有哪几个乐句相同？ （2）初听歌舞音乐《蒙格尼》，了解歌曲采用了几拍子？用什么演唱方式？歌曲在速度上有什么变化？表达什么情感？ 4.复听 （1）引导学生关注歌曲《流浪者之歌》中节奏的组合、旋律的走向、调式的色彩，以感知其音乐作品的特色及情调。 （2）聆听歌舞音乐《蒙格尼》，引导学生分辨出ABCD四个段落。 （3）通过复听，让学生基本了解音的高低、力度的伸张、速度的快慢、音色的调配等音乐要素在两首歌曲力的作用。 5.唱 在音乐欣赏活动中，哼唱主题是很重要的一种方法。 教师范唱 （１）旋律范唱 　　（２）歌词范唱 　　钢琴带唱 　　跟随录音哼唱 教学总结：学生热情高涨 第二课时 欣赏《美丽的国土》、《珍珠》、《星星索》 教学目标：让学生在听唱、欣赏中体验亚洲音乐独特的韵味。 教学重点：能区分和辨别亚洲五个音乐文化区域的民族民间音乐作品。 教学难点：学唱歌曲 教学过程： （一）《美丽的国土》 （1）回顾“拉格”和“塔 的《美丽的国土》拉”的相关知识，导入本课学习。 （2）聆听曾在我国热播的巴基斯坦的电影《永恒的爱情》主题曲《我爱你至死不渝》。这首歌曲与《美丽的国土》有着相似的旋律。 （3）初听。歌曲的力度、速度及所表达的情绪分别是什么？ （4）分段听 （5）完整听 （6）总结回顾：通过对印度及巴基斯坦音乐的学习，基本了解了南亚比较具有代表性的音乐风格。 （二）《星星索》 （1）节奏导入：以合唱《星星索》里的基本节奏型导入——第一步：通过课件提供的电子“节拍器”，打出四拍子的基本节奏。 第二部：在四拍子的节拍中加入拍手的节奏。第三部：在以上练习的基础上切入母音lu哼唱旋律，为后面二声部学习打下基础。 （2）看：观看教材中提供的第16届亚运会（广州）文艺表演实况录像，通过视听结合的方式，感受美轮美奂的印度尼西亚歌曲《星星索》。用甘美兰乐队和乐器图片，让学生对印度甘美兰音乐有一个直观的认识。 （三）《珍珠》 （1）完整聆听，思考：音乐用哪一类型乐器演奏的？让学生了解甘美兰音乐是以金属打击乐器为主，其音色丰富多样，节奏繁杂有序，力度变化较大。 （2）简单了解甘美兰乐器及乐队的相关知识。 （3）根据光碟里提供的甘美兰音乐《Tumulilingan》，进一步感受甘美兰音乐的特点。 教学总结：学生初步到深入了解甘美兰音乐机乐队的相关知识。 （四）《竹舞》 （1）为了增加学生的学习兴趣，教师从网上搜索一段菲律宾竹舞的视频，可以让学生对竹舞对竹舞有一个初步的了解。 （2）也可以让学生观看菲律宾竹乐器和竹乐队的图片，来了解律宾音乐及相关化。 （3）听、唱。——听出乐曲的情绪——找出歌曲的节奏特点——可以通过双手击拍或简单的动作表现乐句中的休止符，感受这种节奏的组合在歌曲中所起到作用。 （4）对照乐谱，听出歌曲的段落。 （5）轻声哼唱旋律，体验有、无变化音的旋律特点，感受变化音对歌曲风格形成的作用。 （6）动。学生用简单的身体律动，跟随音乐表现歌曲，或编创简单的动作 表演竹竿舞。 第三课时 欣赏《樱花》、《阿里郎》、《桔梗谣》 教学目标：通过欣赏、学习、学唱歌曲来增加对异国音乐风情、文化深入了解。 教学重点：欣赏、学唱歌曲。 教学难点：通过击拍的方式识读乐谱。 教学过程： （1）歌曲《阿里郎》本环节可以采用学生跟教授模奏、学生击拍随教授念节奏的方法进行。 （2）歌曲《桔梗谣》——完整聆听歌