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三年级教案1单元
单元主题 第一单元《童年》 单元目标 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动。
2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。
3.初步认识课本中的几种音乐学习标志,尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 单元教学内容分析 1、聆听《捉迷藏》
2、聆听《我们多么幸福》
3、表演《摇啊摇》
4、表演《小酒窝》 单元教学重难点 重点:
1、培养学习兴趣,乐于参加音乐实践活动。
2、能够整齐地演唱,以音乐的方式与教师和同学交往。
难点:三拍子韵律的感受。 学情分析 本学期应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生整体情况预计不均衡,情况参差不齐。所以对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展。”使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,应注意重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 难点的突破措施 画旋律法 教学方法 谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱…… 课时的划分 共四课时:
第一课时:聆听《捉迷藏》
第二课时:表演《我们多么幸福》
第三课时:聆听《摇啊摇》
第四课时:表演《小酒窝》 学科单元计划
新人音版小学音乐(三)年级(上)册 第(一)单元第(1)课
《捉迷藏》教学设计
知识课题: 2/4拍子 教学目标:
1.听赏《捉迷藏》,激发游戏时的快乐情感。
2.体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。
3.学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 教学重点:《捉迷藏》听赏
教学难点::唱好装饰音,感知这些记号在音乐中所起的作用。 学情简析与常见问题:三年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强,这个年级的孩子想象力丰富,他们的想象具有模仿和简单再现的特点。 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、组织教学 师带生边唱歌曲《上学歌》边进教室(播放课件1《捉迷藏》伴奏音乐) 学生听音乐进教室 从听觉认知中启发学生,并潜意识引入课题 二、创设情境,导入新课。 1.导入
师:还有谁有不同的更精彩的想象吗?
师:现在,我们请两位同学来为我们表演一番,请他们跟着音乐自由发挥,谁愿意试一试?
(播放乐曲《捉迷藏》完整版.学生复听。)
师:谁来点评一下他们的表演?
师:是速度快还是节奏比较紧凑? 音乐这样处理是为什么?
生:跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐……
生:捉迷藏
生:音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的,听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找,另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。
生:有好几次差点抓到,又没抓到…
生:被蒙住眼的应该动的角度大一点,把动作加快一点,因为音乐中有几个地方听上去特别快…
生:是节奏更紧密,这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉……
(生)上台来模仿在师的带动下进行即兴表演
创设课堂情境,把孩子们带入新奇有趣的音乐会中,让他们在快乐的音乐活动中遨游,激发学生的兴趣和求知的欲望,使每个孩子都洋溢着学习的热情。
初听全曲,感受音乐那、的情绪和节奏特点。
激发学生得表演欲望,让他们自主得使用肢体语言。) 三、小结 (师)同学们真棒,老师为你们的精彩表演感到骄傲。让我们精神抖擞迎接新的挑战吧,起立。(播放《》听音乐出教室) 播放《》听音乐出教室
游戏: 捉迷藏 作业设计:
寻找更多的关于游戏的音乐 教学反思:
新人音版小学音乐(三)年级(上)册 第(一)单元第(2)课
《我们多么幸福》教学设计
知识课题: 四分音符和附点四分音符的节奏 设计者:林晓燕 学校:海滨小学 教学目标:
1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流,激发孩子们的学习兴趣。
2.能够和大家一起背唱并表演歌曲,并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。
3.让学生感受合唱艺术的魅力,领悟今天幸福生活的来之不易,教育学生热爱生活,激发他们的爱国热情 教学重点:指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。发声练习时注意音乐的流畅与弹跳,技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼,具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏,加强对合唱的情感体验。
教学难点:气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。加强二声部的合作练习,合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱,感受其变化、发展的强烈情绪。 学情简析与常见问题: 《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构,第一部分是齐唱
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