三年级教案1单元.doc

单元主题 第一单元《童年》 单元目标 1.学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2.能够和大家一起整齐地演唱并背唱歌曲《摇啊摇》、《小酒窝》。 3.初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。 单元教学内容分析 1、聆听《捉迷藏》 2、聆听《我们多么幸福》 3、表演《摇啊摇》 4、表演《小酒窝》 单元教学重难点 重点： 1、培养学习兴趣，乐于参加音乐实践活动。 2、能够整齐地演唱，以音乐的方式与教师和同学交往。 难点：三拍子韵律的感受。 学情分析 本学期应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展。”使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，应注意重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 难点的突破措施 画旋律法 教学方法 谈话、提问、引导、游戏、合作、交流、听唱…… 课时的划分 共四课时： 第一课时：聆听《捉迷藏》 第二课时：表演《我们多么幸福》 第三课时：聆听《摇啊摇》 第四课时：表演《小酒窝》 学科单元计划 新人音版小学音乐（三）年级（上）册 第（一）单元第（1）课 《捉迷藏》教学设计 知识课题： 2/4拍子 教学目标： 1．听赏《捉迷藏》，激发游戏时的快乐情感。 2．体验机智勇敢、勇于胜利的精神体验到活泼诙谐的音乐风格和特点。 3．学习运用多种手段表达、表现作品所展示的内容。 教学重点：《捉迷藏》听赏 教学难点：：唱好装饰音，感知这些记号在音乐中所起的作用。 学情简析与常见问题：三年级学生的特点是活泼好动、对事物的好奇心比较强，这个年级的孩子想象力丰富，他们的想象具有模仿和简单再现的特点。 教师活动 学生活动 设计意图 备注 一、组织教学 师带生边唱歌曲《上学歌》边进教室（播放课件1《捉迷藏》伴奏音乐） 学生听音乐进教室 从听觉认知中启发学生，并潜意识引入课题 二、创设情境，导入新课。 1．导入 师：还有谁有不同的更精彩的想象吗？ 师：现在，我们请两位同学来为我们表演一番，请他们跟着音乐自由发挥，谁愿意试一试？ （播放乐曲《捉迷藏》完整版．学生复听。） 师：谁来点评一下他们的表演？ 师：是速度快还是节奏比较紧凑？ 音乐这样处理是为什么？ 生：跳绳、跳橡筋、切西瓜、贴人追逐…… 生：捉迷藏 生：音乐中有几句较慢的之后又接了较快速的，听上去好像是一个在慢慢的摸呀摸找呀找，另外的同学就赶紧躲呀藏呀。音乐听上去让人感觉到他们一定玩得特别开心。 生：有好几次差点抓到，又没抓到… 生：被蒙住眼的应该动的角度大一点，把动作加快一点，因为音乐中有几个地方听上去特别快… 生：是节奏更紧密，这样听上去也显得更紧张兴奋的感觉…… （生）上台来模仿在师的带动下进行即兴表演 创设课堂情境，把孩子们带入新奇有趣的音乐会中，让他们在快乐的音乐活动中遨游，激发学生的兴趣和求知的欲望，使每个孩子都洋溢着学习的热情。 初听全曲，感受音乐那、的情绪和节奏特点。 激发学生得表演欲望，让他们自主得使用肢体语言。） 三、小结 （师）同学们真棒，老师为你们的精彩表演感到骄傲。让我们精神抖擞迎接新的挑战吧，起立。（播放《》听音乐出教室） 播放《》听音乐出教室 游戏：　捉迷藏 作业设计： 寻找更多的关于游戏的音乐 教学反思： 新人音版小学音乐（三）年级（上）册 第（一）单元第（2）课 《我们多么幸福》教学设计 知识课题： 四分音符和附点四分音符的节奏 设计者：林晓燕 学校：海滨小学 教学目标： 1.初步学习以音乐的方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。 2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的情绪。 3.让学生感受合唱艺术的魅力，领悟今天幸福生活的来之不易，教育学生热爱生活，激发他们的爱国热情 教学重点：指导学生尽情地对美好生活进行歌唱。发声练习时注意音乐的流畅与弹跳，技巧上要注意舌的灵活性与气息的控制。二声部演唱的准确与和蔼，具备兼听其它声部的能力。通过歌唱与欣赏，加强对合唱的情感体验。 教学难点：气息控制下的快速音阶连贯唱法与八度大跳音程唱法。加强二声部的合作练习，合唱教学促进学生音准与音量的自我控制与调节。发自内心的表达歌唱者的欢乐情绪。欣赏第三、四、五段的合唱，感受其变化、发展的强烈情绪。 学情简析与常见问题： 《我们多么幸福》是我国已故著名作曲家郑律成在1955年创作的儿童歌曲。歌曲分为二段体结构，第一部分是齐唱