人音版第四册第五课《兽王》.doc

《兽 王》 [学情分析] 学生比较喜爱音乐，学习音乐的兴趣较浓，并且喜爱动物是孩子的天性，本课的内容都是关于动物的，学生很感兴趣。因此，让孩子感受音乐美的同时，让孩子参与音乐实践，去表现音乐，并进行音乐创作。 [教学思路] 根据教育部新音乐课程标准实验稿的音乐教学基本理念，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造等形式，使学生充分为音乐形式中的美和丰富的情感所吸引、陶铸，使之产生强烈的情感共鸣。并通过画图谱、创编歌词、动作、配打击乐音响、创编故事等环节，激发学生对音乐的好奇心与探究愿望，开发学生的潜能。 [教学目标] 知识与能力 （1）通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物， 提高保护动物的意识。 （2）能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。 （3）能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐。 （4）能用口风琴吹奏la、mi，为同学演唱歌曲伴奏。 2、过程与方法 引导学生聆听和感受音乐，并充分发挥想象，通过自己的编创和表演体现歌曲。 运用图形谱指导学生准确的学习歌曲，再通过卡农式的演唱方式丰富歌曲。 利用教具和学具引导学生参与各种音乐活动。 情感态度和价值观 通过聆听《狮王进行曲》和演唱《两只老虎》，感受用所描绘的动物形象，教育学 生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。 感受音乐，参与各种实践活动，体验音乐的生动性和趣味性。 [教学流程] 第 一 课 时 组织教学 学生在音乐的伴奏下，欢快地进教室准备上课。 聆听《狮王进行曲》 师讲故事引入 聆听音乐。结合课件多媒体，边看画面边听音乐。 师提示：乐曲描绘了一只什么样的森林之王？它的音调怎样？ 复听音乐 师提示：（1）、狮子吼叫了几声？你能用线条画出来吗？ （2）、让学生听完后在书上描绘。 再次复听音乐 师提示：你能边听音乐边用线条在黑板上描绘出你所听到的音乐的图形谱吗？ 表演《两只老虎》 谈话引入： 师：森林之中除了狮子外，还有什么动物也很威武呢？ 师：今天森林里来了两只长得很奇怪的老虎，它们是什么样子的呢？听了歌曲《两只老虎》你就知道了。 学生边看多媒体边听歌曲，熟悉旋律。 师：这两只老虎是什么样的？ 生：可爱的、威武的、跑得很快等。 教师有感情地范唱歌曲，加深学生对歌曲的印象。 学生根据字母谱轻声地跟唱歌曲旋律，教师给予及时地纠正和指导。 学生有感情地朗读歌词。（按歌曲的节奏朗诵） 学生小声地演唱歌曲。 在学生的演唱中，教师给予一定的提示，鼓励孩子有感情的演唱。 学习卡农演唱形式。 在老师的指挥下完整地结束全曲。 分小组合作学习： 创编歌词，并在此基础上创编动作。 分小组讨论，并分角色进行表演。 师生共同评价 结束部分 学生边唱着《两只老虎》的歌曲，边高兴地离开教室。 第 二 课 时 一、组织教学 学生在音乐的伴奏下，欢快地进教室准备上课。 二、聆听《老虎磨牙》 教师谈话引入： 你知道哪些打击乐器？ 用打击乐器也能演奏出很动听的乐曲。下面就请听一首民间打击乐《老虎磨牙》 学生完整聆听 师提示：你好象听到什么？想象看到什么？ 用自制打击乐器参与乐曲的表演 （1）、引入：同学们用自己制做的乐器加入表演好吗？ （2）、师提示：怎样参与乐曲呢？ 用什么样的声音参与合适呢？ 怎样让自制的打击乐器发出声音呢？ （3）、学生听乐曲参与表演 三、表演《猫虎歌》 谈话引人： 师：别看老虎平时很威风，可它还是猫的徒弟呢。不信？请你听听歌曲《猫虎歌》就知道了。 学生完整聆听歌曲《猫虎歌》，感受歌曲风趣的情绪。 跟琴哼唱歌曲的旋律。 学生学唱歌曲，熟悉歌曲。 分组讨论如何表现歌曲的情感。 学生有感情地演唱。 分小组创遍老虎和猫的故事，并能表演，其他组同学简短评价。 四、结束部分 学生边唱着《猫虎歌》的歌曲，边高兴地离开教室。