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人音版第四册第五课《兽王》
《兽 王》
[学情分析]
学生比较喜爱音乐,学习音乐的兴趣较浓,并且喜爱动物是孩子的天性,本课的内容都是关于动物的,学生很感兴趣。因此,让孩子感受音乐美的同时,让孩子参与音乐实践,去表现音乐,并进行音乐创作。
[教学思路]
根据教育部新音乐课程标准实验稿的音乐教学基本理念,音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本课通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造等形式,使学生充分为音乐形式中的美和丰富的情感所吸引、陶铸,使之产生强烈的情感共鸣。并通过画图谱、创编歌词、动作、配打击乐音响、创编故事等环节,激发学生对音乐的好奇心与探究愿望,开发学生的潜能。
[教学目标]
知识与能力
(1)通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友——动物, 提高保护动物的意识。
(2)能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。
(3)能用打击乐及自制乐器尝试编创有情景的打击乐。
(4)能用口风琴吹奏la、mi,为同学演唱歌曲伴奏。
2、过程与方法
引导学生聆听和感受音乐,并充分发挥想象,通过自己的编创和表演体现歌曲。
运用图形谱指导学生准确的学习歌曲,再通过卡农式的演唱方式丰富歌曲。
利用教具和学具引导学生参与各种音乐活动。
情感态度和价值观
通过聆听《狮王进行曲》和演唱《两只老虎》,感受用所描绘的动物形象,教育学 生爱护人类的朋友——动物,提高保护动物的意识。
感受音乐,参与各种实践活动,体验音乐的生动性和趣味性。
[教学流程]
第 一 课 时
组织教学
学生在音乐的伴奏下,欢快地进教室准备上课。
聆听《狮王进行曲》
师讲故事引入
聆听音乐。结合课件多媒体,边看画面边听音乐。
师提示:乐曲描绘了一只什么样的森林之王?它的音调怎样?
复听音乐
师提示:(1)、狮子吼叫了几声?你能用线条画出来吗?
(2)、让学生听完后在书上描绘。
再次复听音乐
师提示:你能边听音乐边用线条在黑板上描绘出你所听到的音乐的图形谱吗?
表演《两只老虎》
谈话引入:
师:森林之中除了狮子外,还有什么动物也很威武呢?
师:今天森林里来了两只长得很奇怪的老虎,它们是什么样子的呢?听了歌曲《两只老虎》你就知道了。
学生边看多媒体边听歌曲,熟悉旋律。
师:这两只老虎是什么样的?
生:可爱的、威武的、跑得很快等。
教师有感情地范唱歌曲,加深学生对歌曲的印象。
学生根据字母谱轻声地跟唱歌曲旋律,教师给予及时地纠正和指导。
学生有感情地朗读歌词。(按歌曲的节奏朗诵)
学生小声地演唱歌曲。
在学生的演唱中,教师给予一定的提示,鼓励孩子有感情的演唱。
学习卡农演唱形式。
在老师的指挥下完整地结束全曲。
分小组合作学习:
创编歌词,并在此基础上创编动作。
分小组讨论,并分角色进行表演。
师生共同评价
结束部分
学生边唱着《两只老虎》的歌曲,边高兴地离开教室。
第 二 课 时
一、组织教学
学生在音乐的伴奏下,欢快地进教室准备上课。
二、聆听《老虎磨牙》
教师谈话引入:
你知道哪些打击乐器?
用打击乐器也能演奏出很动听的乐曲。下面就请听一首民间打击乐《老虎磨牙》
学生完整聆听
师提示:你好象听到什么?想象看到什么?
用自制打击乐器参与乐曲的表演
(1)、引入:同学们用自己制做的乐器加入表演好吗?
(2)、师提示:怎样参与乐曲呢?
用什么样的声音参与合适呢?
怎样让自制的打击乐器发出声音呢?
(3)、学生听乐曲参与表演
三、表演《猫虎歌》
谈话引人:
师:别看老虎平时很威风,可它还是猫的徒弟呢。不信?请你听听歌曲《猫虎歌》就知道了。
学生完整聆听歌曲《猫虎歌》,感受歌曲风趣的情绪。
跟琴哼唱歌曲的旋律。
学生学唱歌曲,熟悉歌曲。
分组讨论如何表现歌曲的情感。
学生有感情地演唱。
分小组创遍老虎和猫的故事,并能表演,其他组同学简短评价。
四、结束部分
学生边唱着《猫虎歌》的歌曲,边高兴地离开教室。
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