六年级音乐 第二课《草原牧歌》教案.doc

第二课《草原牧歌》（共三课时） 第一课时： 教学内容：《美丽的草原我的家》 教学目标： 1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。 教学重点： 1、体验蒙古族歌曲的风格 2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。 教学准备：多媒体、草原图、唱名谱 教学过程： 一、组织教学 师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面） 二、欣赏《美丽的草原我的家》 1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言） 2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？ 3、学生回答。 4、再听。 师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答） 出示歌词，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。 1、美丽的草原我的家， 2、美丽的草原我的家， 风吹绿草遍地花。 水清草美我爱它。 彩蝶纷飞百鸟唱， 草原就像绿色的海， 一弯碧水映晚霞。 毡包就像雪莲话。 。。。。。。。 。 。。。。。。。。。 5、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？ 介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。 6、跟录像学学内蒙舞蹈的基本动作，随音乐表演。 7、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。 三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》 要求：演唱时声音亲切、自然。 四、课堂小结：今天，我们欣赏了内蒙音乐，学跳了内蒙舞蹈， 在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解，开阔我们的视野。 五、结束课堂 课后小记： 第二课时： 教学内容：《银杯》 教学目标： 1、能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。 2、了解什么是“大调”“小调”“中国民歌”的概念及区别。 3、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重点：能够根据作品的情感演唱歌曲，并能背唱。 教具准备：钢琴、多媒体 教学过程： 一、??? 组织教学 二、??? 《银杯》歌曲教学 1、??? 揭示课题，让学生先用口风琴进行识谱 2、??? 学生自学时间 3、??? 检查每个小组的学习情况：学生将歌曲完整吹奏一遍 4、??? 抽查个别学生的自学情况 5、??? 讨论交流学生吹奏中出现的各种错误，在小结中进行纠正。 6、??? 可让学生提问学习中无法解决的问题，在交流中进行解决 7、??? 学生清唱歌曲旋律，问：歌曲具有怎样的情绪？应用什么样的声音演唱 8、??? 交流、小结：热情的、积极的声音演唱 9、??? 再次清唱，思考：歌曲的调式？ 10、????????? （五声调式）.宫调式：1 2 3 5 6（1） .商调式：2 3 5 6 1（2） .角调式：3 5 6 1 2（3） .徵调式：5 6 1 2 3（5） .羽调式：6 1 2 3 5（6） 10、复习五声调式的音阶，可用琴带，可用清唱 11、简单介绍歌曲的背景：流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会，招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞的高唱宴歌，以示对宾客的盛情。。。。。。。 12、以各种不同的形式表现歌曲（乐器、歌声） 三、??? 音乐知识介绍： 1、由《银杯》的短调特性导入 2、短调：蒙古族的一种民歌。旋律优美抒情，起伏较大，表现感情细腻，音乐结构工整。 3、长调：旋律悠长辽阔，起伏较大，情绪热情奔放。 4、中国民歌：民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式，在人们一代一代的口头相传中不断得到加工丰富。 四、??? 旋律创编 1、引导学生用五声调式的各音进行旋律的创作 2、要求：八小节、4/4拍 3、学生小组活动 4、各组汇报创作的情况 5、评出优胜小组，给予奖励 五、??? 课堂小结 六、??? 结束课堂 课后小记： ? ? ? ? 第三课时： 教学内容：《小黄鹂鸟》《筷子舞》 教学目标： 1、能用正确的情绪情感演唱歌曲《小黄鹂鸟》。 2、能用二部合唱的形式演唱歌曲。 3、能够完整、有表情地演奏《筷子舞》。 教学重点：完整、有表情地演奏《筷子舞》。 教学难点