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六年级音乐 第二课《草原牧歌》教案
第二课《草原牧歌》(共三课时)
第一课时:
教学内容:《美丽的草原我的家》
教学目标:
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》,体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景,体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员,乐于主动了解蒙古族文化,喜欢蒙古族音乐。
教学重点:
1、体验蒙古族歌曲的风格
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学准备:多媒体、草原图、唱名谱
教学过程:
一、组织教学
师导入:看我们来到了什么地方?(出示大草原画面)
二、欣赏《美丽的草原我的家》
1、提问:你在草原上看见什么景色?(请学生发挥想象自由发言)
2、初听。师:听草原上传来什么声音?感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色?
3、学生回答。
4、再听。
师:大草原多么美丽啊!如果我们生活在这里,会是怎样的心情?歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情?为什么?(学生回答)
出示歌词,进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
1、美丽的草原我的家, 2、美丽的草原我的家,
风吹绿草遍地花。 水清草美我爱它。
彩蝶纷飞百鸟唱, 草原就像绿色的海,
一弯碧水映晚霞。 毡包就像雪莲话。
。。。。。。。 。 。。。。。。。。。
5、了解女中音的音色特点。提问:比较一下和女高音的音色有什么不同?
介绍:女中音——音色柔和、优美、浑厚,它的音色不像女高音那么明亮、华丽,但有一种亲切柔和,不张扬的感觉。
6、跟录像学学内蒙舞蹈的基本动作,随音乐表演。
7、请学生根据歌曲情绪,设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏
分组讨论,可加入小乐器伴奏。
三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》
要求:演唱时声音亲切、自然。
四、课堂小结:今天,我们欣赏了内蒙音乐,学跳了内蒙舞蹈, 在以后我们还要学习其他民族的音乐,对少数民族能有更进一步地了解,开阔我们的视野。
五、结束课堂
课后小记:
第二课时:
教学内容:《银杯》
教学目标:
1、能够根据作品的情感演唱歌曲,并能背唱。
2、了解什么是“大调”“小调”“中国民歌”的概念及区别。
3、学习并感受五声调式音阶,尝试用五声音阶进行旋律创作。
教学重点:能够根据作品的情感演唱歌曲,并能背唱。
教具准备:钢琴、多媒体
教学过程:
一、??? 组织教学
二、??? 《银杯》歌曲教学
1、??? 揭示课题,让学生先用口风琴进行识谱
2、??? 学生自学时间
3、??? 检查每个小组的学习情况:学生将歌曲完整吹奏一遍
4、??? 抽查个别学生的自学情况
5、??? 讨论交流学生吹奏中出现的各种错误,在小结中进行纠正。
6、??? 可让学生提问学习中无法解决的问题,在交流中进行解决
7、??? 学生清唱歌曲旋律,问:歌曲具有怎样的情绪?应用什么样的声音演唱
8、??? 交流、小结:热情的、积极的声音演唱
9、??? 再次清唱,思考:歌曲的调式?
10、????????? (五声调式).宫调式:1 2 3 5 6(1)
.商调式:2 3 5 6 1(2)
.角调式:3 5 6 1 2(3)
.徵调式:5 6 1 2 3(5)
.羽调式:6 1 2 3 5(6)
10、复习五声调式的音阶,可用琴带,可用清唱
11、简单介绍歌曲的背景:流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会,招待宾客的时候,主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞的高唱宴歌,以示对宾客的盛情。。。。。。。
12、以各种不同的形式表现歌曲(乐器、歌声)
三、??? 音乐知识介绍:
1、由《银杯》的短调特性导入
2、短调:蒙古族的一种民歌。旋律优美抒情,起伏较大,表现感情细腻,音乐结构工整。
3、长调:旋律悠长辽阔,起伏较大,情绪热情奔放。
4、中国民歌:民歌是劳动人民集体创作的一种艺术形式,在人们一代一代的口头相传中不断得到加工丰富。
四、??? 旋律创编
1、引导学生用五声调式的各音进行旋律的创作
2、要求:八小节、4/4拍
3、学生小组活动
4、各组汇报创作的情况
5、评出优胜小组,给予奖励
五、??? 课堂小结
六、??? 结束课堂
课后小记:
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第三课时:
教学内容:《小黄鹂鸟》《筷子舞》
教学目标:
1、能用正确的情绪情感演唱歌曲《小黄鹂鸟》。
2、能用二部合唱的形式演唱歌曲。
3、能够完整、有表情地演奏《筷子舞》。
教学重点:完整、有表情地演奏《筷子舞》。
教学难点
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