小班音乐活动：厨房节奏.docVIP

音乐活动：厨房的节奏 —————小班 一、活动目标: 1.学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱，感知厨房里的各种声音乐于在集体中大胆地表现点：在学会歌曲的基础上，进行初步的合作。能够按乐句敲击乐器谈话导入。师：以幼儿熟悉的生活场景，引起幼儿的共鸣，从而引出课题师：想一想，在厨房劳动时会发出哪些声音？通过猜想、讨论厨房里发出的声音，使幼儿更好地熟悉歌曲节奏与歌词。（四）厨房里的大合唱。（节奏练习） 1.先让幼儿根据歌词中象声词的节奏，徒手练习。 2.出示果奶瓶、筷子、勺子与塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶 瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的声音。（利用幼儿平时熟悉的材料作为打击乐器，引起幼儿演奏的兴趣。3．分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。如第一句｜3· 3 1 1 0｜为碗筷组敲击两个勺子发出声音，｜2· 2 4 4 0｜为洗菜组揉捏塑料纸发出声音，｜5· 5 3 3 0｜为切菜组用筷子碰触桌面发出声音，最后一句｜4 · 4 2 2 0｜为炒菜组用果奶瓶互碰发出声音。（　幼儿运用不同的材料，合作敲击。初步感受合作的乐趣与声音的。4．教师做指挥，幼儿合作敲击乐器演奏歌曲。教师：小朋友们真棒，学会了厨房里的这么多声音，我们生活中还有很多好听的声音，一会我们再到里找一找，看看还有哪些物品能发出好听的声音。音乐活动《厨房的节奏》，活动前备课时，我觉得这活动想要达到理想效果，可能对于我们还没怎么接触过打击乐的孩子们来说，还是比较有难度的。活动前我准备了孩子吃饭时用的勺子，准备了果奶瓶、纸，能让孩子用这些物品敲打节奏，有节奏的敲打出不同的声音第一活动部分中让孩子模仿妈妈在厨房劳动时发出的声音，孩子们模仿的声音多种多样，活动的激情好似一下被点燃，表现的兴趣十足，使这个音乐活动很好的开始。 第二部分学唱部分，孩子们学唱的积极性很高，当歌曲时，有部分孩子已经开始跟着在学唱，为了容易使幼儿记忆歌词，因为整个歌曲中，有多次附点，本是有点担心孩子一遇附点音，可能需多费点时间学唱，但效果告诉我，孩子对有附点音处也能很好的把握。 第三部分，是这个活动的重难点，也是孩子活动的高潮部分，我将孩子分成四组，按座位分别用不同的材料有节奏的敲击表演歌曲，与其说是孩子们在打击节奏乐，还不如说是孩子们快快乐乐地玩、快快乐乐地唱、快快乐乐地在享受这一过程，本是担心孩子第一次合作敲击会行吗？他们用完整的配合告诉我，他们完全可行的。 在最后厨房音乐会的表演，我认为还不错，幼儿拿到厨具宝宝时特别兴奋，让他们随着音乐按照自己喜欢的方式自由的打节奏，幼儿基本都能在所学的节奏型里表演，只是整体性不强，不够整齐，我认为，这是第一次新鲜的尝试，幼儿能打出这新学的节奏型已基本达到目标。经过此次的教学，我懂得了音乐课的形式多样化，已经是不单纯的教会孩子怎么唱歌，而是在感受音乐的高层境界，把音乐游戏化。孩子学音乐与我们学音乐是完全不同的两个方面。如何让孩子乐于学，勤于思考成为我今后教学的努力方向。 导师说整个活动最大的亮点，是能通过个人情绪，引导幼儿模仿各种声音，激发幼儿活动兴趣，让幼儿在短暂的十几分钟感知、模仿厨房里的各种声音。对活动有所改动的地方是第一环节，把让幼儿自由玩，改为教师出示敲击，，主要原因是考虑到幼儿同时敲击时，对声音的感知不准确。活动中孩子参与的积极性很高，调控能力很强，活动的每一目标也达成较好。将声音宽度再拓展些，会让活动更为丰富。