海上日出教案及说课稿.docVIP

S版五年级上册语文 《海上日出》公开课教案 李 雪 芹 千佛阁袁张营小学 2014.10 五年级语文《海上日出》公开课教案 李雪芹 《海上日出》是语文S版小学五年级语文上册第二单元的第二篇文章。 学习目标： 一、默读课文，理解课文主要内容，感受不同天气海上日出的壮丽景象，培养学生热爱大自然的情趣，领会作者追求光明的精神。 二、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 三、学习按照一定的顺序进行描写并适当展开想象的观察方法。 学习重点： 一、理解课文2—5自然段日出全过程重点词句的含义，领会作者追求光明的精神。 二、学习作者按照日出前、日出时、日出后的描写顺序，体会日出的全过程。 三、背诵自己喜欢的部分，练习给课文段落加小标题。 学习难点： 本课学习的难点有两处：一处是“这不是很伟大的奇观么？”体会“伟大”、“奇观”的意思及深刻的含义。另一处是理解日出全过程的词句，体会日出过程的变化。 教学准备： 学生：仔细读读课文，了解课文的作者以及写作背景，理解各种不同天气的日出景象，体会作者的内心感受。 教师：课前安排学生观察不同天气的日出景象，储备知识经验。准备有关日出音像资料。 教学过程： 一、联系生活，谈话导入。 1、简笔画导入：在苍茫的大海上，天空还是一片浅蓝，很浅很浅的。在天水相接的地方出现了一道红霞，红霞的范围慢慢扩大。过了一会儿太阳露出了小半边脸，红是红得很，却没有亮光。最后它终于冲破了云霞，完全跳出了海面。这就是我们今天要学习的课文，大家知道吗？生：海上日出。师：板书 2、教师：复习上节课学习内容：词语和课文大意。 二、交流预习情况。 1、教师：同学们在课前都预习了这篇文章，那么海上日出给你留下了哪些印象？ 2、教师：这位同学真棒！看来同学们课前都做了充分的准备，真好！那么作者是怎样来描写海上日出的呢？教师:对了作者是按照“日出前”、“日出时”、“日出后”的顺序进行描写的，也就是刚才这位同学说的是按照太阳升起的顺序描写的。 三、听读课文，整体感知。 1、教师：请同学们仔细听老师朗读课文，静心体会，海上日出有给你留下了怎样的印象？ 2、教师：看来大家确实是用心体会了，那么作者也就是巴金爷爷在看海上日出后有什么感受呢，请大家迅速浏览一遍课文，找出来。 四、细读课文，理解内容。 1、教师：刚才同学们找的很正确。“这不是很伟大的奇观吗？”这是一个什么句子？ 2、教师：句子中“这”和“奇观”是指什么？ 3、教师：你说得真好。海上日出到底是怎样的奇观呢？我们来继续学习课文。请大家默读课文第一段。 教师：你从第一段中了解到了那些？ 4、教师：同学们真会学习。第一段向我们交代了看日出的时间、地点。这就是日出之前，那海上日出又是什么景象呢？请大家用你自己喜欢的方式自读课文2—5自然段，划出自己不懂的句子。 教师：刚才同学们用自己的方式自学了2—5自然段，想一想，平时遇到不理解的句子你是怎样解决的？ 5、教师：同学们的办法真多，都是好办法。现在就在小组交流自己划出的难理解的句子，共同解决。 （1）教师：谁先来读读自己觉得难懂的句子？ （2）教师：你们真会思考。谁再来读读自己觉得难懂的句子？ （3）教师：说的真好。还有难理解的句子么？ （4）教师：大家看来理解是很透彻了，老师个人认为冲出重围更恰当一些。还有吗？ 五、感情升华，朗诵课文。 教师：了解了海上日出的壮美与绚丽，现象一下作者看到太阳跃出海面时该是怎样的心情？ 六、教师总结，拓展升华。 教师：好文章是在细致观察的基础上完成的，希望大家今后留心观察，勤于练笔，描写出美丽的景物和多姿多彩的生活。 板书设计 7 海上日出 冲、跳 上升　　躲 露半边　　　黑云 红霞　　　　　　　透浅蓝　　　　　　　　 光亮 作业布置： 1.背诵课文。 2.你注意过日落、刮风、下雨、叶落等自然景象的变化过程吗？模仿 课文第3自然段的写法，写一段话描述一种变化中的自然景象。 S版五年级上册语文 《海上日出》公开课说课稿 李 雪 芹 千佛阁袁张营小学 2014.10 五年级语文《海上日出》说课稿 说教材 《海上日出》是九年义务教育小学语文S版教材第九册的第7课，是一篇写景文章。通过对海上日出景象的描写，表达了作者热爱大自然的思想感情。课文是按照“日出前、日出时、日出后”的观察顺序来记叙的。课文描绘了晴朗天气时日出和有云时日出两种景象，而有云时又分云薄和云厚两种现象进行描写。 《海上日出》所在单元的训练重点是“阅读课文，注意作者是怎样观察大自然的，并想想文章采用了哪