北师大版5年级下册三单元《古诗二首》教案.docVIP

单元 第3单元 角度 教学内容 古诗二首 课时 第1课时 教学 目标 1、我能理解《登飞来峰》诗意，想象诗中所描述的情景。 2、我能体会“身在最高层”和“身在此山中”的不同寓意，感悟诗中蕴涵的深刻哲理。 3、我可以有感情地朗读、背诵、默写。 教学 重点 难点 重点：理解《登飞来峰》诗意，想象诗中所描述的情景。 难点：理解诗意，体会诗中蕴涵的深刻含义。1、教师：2、学生：预习课文，查找有关资料。王安石简介王安石（1021—1086），字介甫，号半山，抚州临川（今属江西）人。宋仁宗庆历二年（1042）进士，初知鄞县，有政绩。嘉祐三年（1058）上万言书，提出改革政治的主张。神宗熙宁二年（1069）任参知政事，次年拜相。他积极推行新法，抑制官僚地主和豪商的特权，以期富国强兵，但遭到保守派的激烈反对。晚年退居江宁（今江苏南京），封荆国公，世称荆公。卒谥“文”。王安石强调文学的社会作用，主张文学必须“有补于世”，他的散文雄健峭拔，为“唐宋八大家”之一。诗歌遒劲清新，著有《临川先生文集》等。背景王安石此诗写于宋仁宗皇祐二年（1050），当时他三十岁，由鄞县（宁波）县令改任舒州通判。他向往“见日升”，“身在最高层”，其政治雄心于此已现端倪。这首登高览胜之作在构思上独具特色：诗人没有记叙登山的过程，也没有描绘山中的美景，而是一开始就把自己置于山上千寻塔的最高层，抒写当时心中的感受。飞来峰又名“灵鹫峰”，在今杭州西湖灵隐寺附近，有“东南第一山”、“武林第一峰”等多种称呼，为西湖“八大景”之一。有感情的朗读《题西林壁》、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。体会诗中蕴含的深刻的人生道理解读诗歌学会全面看待问题。有感情的朗读《题西林壁》、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。体会诗中蕴含的深刻的人生道理1、教师：2、学生：预习课文，查找有关资料。理解“缘”的意思，并注意其写法：右上部分好似两手做取景框状。交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。运用简笔画描述。岭峰在括号里填上表示“看”的词语在远处_______, 在近处______,在高处_______,在低处______，庐山的景象各不相同。 为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？那么，怎样才看得清庐山真面目开展背诵比赛：看谁先把这首诗背下来？你在朗读中联想到了什么类似的生活现象？一边感受一边朗读。也可以引导学生说说生活中类似的“身在庐山”现象，再反复吟诵后两句。 出示《象棋》：孤相单士护王宫，炮马车卒狭路逢。不识棋局真面目，只缘身在棋局中。引导对比阅读，找出异同。默写《题西林壁》并结合诗句理解词语。《题西林壁》题：____________西林：____________只缘：__________不识：横看：__________、读《题西林壁》，按要求填空。《题西林壁》的作者是_____代诗人__________。前两句写了诗人从________、________不同的角度，处在______、 ______、______、______不同位置观看____________的感觉。这两句诗的意思是 _________________________。俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。、从《题西林壁》这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。 看不清庐山的真正面目，是因为________________________，因此，我们要___________________就要抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。运用简笔画描述。