二轮复习中如何提高历史课堂教学有效性.docVIP

二轮复习中如何提高历史课堂教学有效性摘 要： 随着新课程改革的不断深入，教学的有效性问题日益引起了人们的关注，特别是江苏省高考模式下，对历史教师提出了前所未有的新要求和挑战，尤其是在时间紧、任务重的情况下，如何以高质量的课堂教学迎接挑战，是每一位教师面临的共同问题，而二轮复习如何实现高效课堂，更是一线历史教师迫切需要解决的难题。 关键词： 历史二轮复习 高效课堂 有效性 经过一轮复习，学生对基础知识已经有了一定掌握，认识水平有了一定提高，这就对二轮复习有了更高要求，不能出现“炒冷饭”现象，而是让学生有收获、有进步，产生对知识的求知欲，推动学生进一步地探究和思考问题。如何增强历史二轮复习的有效性，真正实现高效课堂，我结合自己讲授《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》的教学实践谈谈看法。 一、集体备课，明确主旨。 个人钻研教材、考纲，分析学生情况，这是实现历史复习课有效性的前提，而集体备课则为教学有效性提供了保障。只有经过研讨，深刻剖析，确立了本节课需要解决的问题，才能更好地提高教学有效性。既做到对基本知识的掌握，又关注学生情感激发和综合能力的培养，使学生情感得到升华。在设计《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》一课时，我还是紧紧抓住学案，注重知识梳理，由学生自己完成；史料研读，创设情境，培养学生的综合分析能力；走进高考，回顾历年高考题，感受高考；运用知