以社团为载体构建高校贫困生教育服务体系新模式.docVIP

以社团为载体构建高校贫困生教育服务体系新模式摘要：长期以来，高校贫困生的教育与管理工作中普遍存在思想教育与经济资助相对独立，活动开展单一，状态零散，效果不明显，难以实现将活动与教育服务体系有效融合，系统化、科学化的教育与管理还存在一定的欠缺。对此，本文以昆明理工大学信息工程与自动化学院自强社为实践例子，提出了以贫困生社团为依托，探索高校贫困生教育服务体系的新模式。 关键词：自强社 贫困生 教育服务体系 随着我国高校的扩招，越来越多的农村学生进入大学，这给我国高校贫困学生的资助工作提出严峻的挑战。2005年全国公办高校在校生中，家庭经济困难的学生大约占到了20%，数量巨大。因此，找到适合高校贫困生的教育与服务体系成为学生工作中重要的组成部分，对贫困生综合能力的提高，实现教育公平具有重要意义。 一、高校贫困生的教育服务体系现状分析 高校贫困生的教育服务体系主要围绕助学与资助工作展开，资助体系日益完善，才能更好地为贫困生的教育服务奠定良好的基础。高校贫困生的教育主要体现在思想政治、感恩、心理健康、诚信等方面，服务主要包括“奖、助、贷、减（免）”等日常事务，最重要的是高校贫困生综合能力的提高。 目前，教育部和各高校制定了一套较为完善的贫困大学生资助体系，为贫困生完成学业提供经济保障，但是高校贫困生综合能力的提高还有待探索和实践。因此，高校贫困生的教育服务体系的重点是始终坚持“扶贫与励志携手，助学与育人同步”的思想，着力引导贫困学生树立自立自强意识，营造“以学习为荣、以提高能力为荣”的良好氛围，克服依赖心理，达到从“授人以鱼”到“授人以渔”的转变，将物质资助和精神鼓励相结合，引导他们从思想和精神上脱贫。为此，本文以昆明理工大学信息工程与自动化学院自强社为实践例子，提出了以贫困生社团为依托，探索高校贫困生教育服务体系的新模式。 二、高校贫困生教育服务体系形成的条件 1.物质助困——基本条件 高校贫困生的物质资助分为奖助学金、国家助学贷款、临时困难补助、学费减免及缓交、勤工助学等方式。在高校学生工作处的领导下，负责资助工作的辅导员精心组织和安排好国家以及社会的奖助学金评审工作，保证每一个贫困生每年都能获得国家及社会的一份资助。国家助学贷款作为贫困生资助的主要手段，贷款金额包括学费和生活费。勤工助学主要在校内利用课余时间通过自己的劳动获得资助，用于改善学习和生活条件的社会实践活动。因此，物质助困工作的正常化是高校贫困生教育服务体系形成的基本条件。 2.贫困生社团——重要保障 高校贫困生社团的建立和发展作为提高贫困生综合能力的载体，它的发展和完善与贫困生教育服务体系的形成密不可分，相辅相成。我院贫困生社团——自强社主要由要求自强、自立的非贫困生和家庭经济困难学生组成，分为常任社员和基础社员。目前，社团包括指导老师、社长和副社长各1名，外事资源部、技能部、编宣部、活动策划部、励志部、信联部6个部门，基本实现自我教育、自我管理、自我服务。系统化建设高校贫困生社团的基本思路为：社团结构设置合理，章程、活动制度化、有序性，学生干部、社员培养的科学性，社团各部门的凝聚力高，开展素质拓展训练，表彰先进个人及先进集体，进行先进个人事迹报告会，最后进行总结，实现章程的修订、活动的创新、社团人才培养的系统化。贫困生社团实现系统化管理是高校贫困生教育服务体系形成的重要保障。 三、高校贫困生教育服务体系的新模式 高校贫困生社团是高校校园文化建设的一个有机组成部分，是以“自立、自强、服务他人、回报社会”为宗旨建立起来的学生组织，是贫困生自我教育、自我管理、自我服务的团体。在昆明理工大学信息工程与自动化学院贫困生社团组织——自强社的发展、完善过程中，为学院探索出一套切合实际的贫困生教育服务体系，最大限度地给予贫困生经济和精神上的帮助提供了一个有效载体。其探索并实践的高校贫困生教育服务的新模式，主要包括物质和精神助困，使贫困生的教育与管理规范化、理论化、系统化。 1.物质资助工作的具体展开 第一，每年新生入学组织自强社志愿服务者，在学院“绿色通道”协助辅导员做好相关工作，并宣传社团，让家庭经济困难的学生从入校就感觉到温暖，踊跃加入到贫困生社团的大家庭中来。 第二，信联部负责管理整个学院的安全信息员和组织安排各种资助工作及相关文件精神的传达，贫困生档案的建立，包括“奖、贷、勤、减（免）补”以及学习情况和心理健康状况等。 第三，外事资源部协助辅导员管理对贫困生进行勤工助学量化管理，扩宽勤工助学渠道，为社团筹集自强社基金及“勤工助学先进个人”的评选等。 2.提高经济困难学生的综合能力 高校贫困生社团给贫困生提供了一个良好的展示自我、提升自我的平台。以社团为载体主要从以下几