开题报告2008-04-18.pptVIP

开题报告内容提要 一、课题研究人员基本情况 二、课题设计论证 三、完成课题的条件和保证 四、研究计划 五、评审意见 一、选题 为了深化教育改革，大力发展职教事业，我们 必须优化课堂教学模式。同时，教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需求，创设能引导学困生主动参与的多种教育环境，激发学困生的学习积极性。培养学困生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学困生都能得到充分的发展。 二、内容 1、通过对学困生的赏识教育，激发学生的学习动机，发挥学生的主动意识和进取精神，以积极的状态投入到学习之中。 2、通过研究，总结出影响学生学习的因素，改革课堂教学，提高教学质量。 3、培养学生正确地赏识自己和他人，树立学习的信心，养成良好健康的心理，促使学生快乐成长。 4、统一思想，达成赏识性共识。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、珍重、理解和爱，课题组成员必须统一思想，达成赏识性共识。 5、坚持一个原则。学校赏识教育活动必须坚持信任、尊重、激励、宽容的原则。 6、及时总结，推广实践。分阶段进行小结，及时将课题研究工作中好的做法进行推广。对存在的问题及时分析，加以纠正，保证课题稳妥地开展并达到预期的目标。 三、价值 美国哈佛大学心理学教授丹尼尔·高曼，在《情绪智力》一书中，明确指出一个人的成功，智力因素（又称智商IQ）的作用只占20％，而非智力因素（又称情商EQ）的作用要占80％。 从一定意义上来讲，非智力因素是成功人才的基本条件，也是人生决胜的关键。主要通过后天的教育和培养而获得，并随着人生经验的丰富和学习的增长而提高，特别是在早期教育和基础教育阶段，对于培养一个人的EQ尤为重要。我们的教育工作者如果有这种认识，并能付诸行动，那么，我们就为培养成功人才打下了良好的基础。这些都要求教师运用开放的、多样化的方法和策略，开发学生的非智力因素，培养学生的综合素质和创新能力。通过此课题的研究，发展学生的综合素质，促进学生全面发展，提高学校的教学质量和办学水平。 四、研究方法 1、观察法，在平时的教学中，从细微处入手，善于发现学生的优点，并放大他们的闪光点，运用激励性手段对学生进行鼓励，对运用的效果进行观察记录。 2、行动研究法，对比学生前后的变化，及时总结经验，对运用的效果进行筛选。 3、文献资料法，查阅现代教育理论，收集相关资料，指导研究的方向。 五、研究计划 1、主要研究阶段及阶段性研究目标 第一阶段实验准备阶段 2008年4月至2008年7月 资料的收集与整理调查报告 第二阶段全面实施阶段 2008年8月至２008年12月 教师的全面实施教案、课件、论文 第三阶段实验总结阶段 2009年1月至２009年４月 研究报告的撰写研究报告、经验总结 谢 谢 * 运用赏识教育激发 职业学校学困生的语文学习兴趣 *