2013隋老师诗词鉴赏知识清单.doc

高考文言文人物传记知识清单 身份为人在前面，典型事件跟后边。经历官位会多变，品格教化文中见。 特点解读一：身份为人在前面 特点解读二：典型事件跟后边 特点解读三：经历官位会多变：人物传记中的人物人生经历会有很多变化。 特点解读四：人物传记中的人物人生经历的变化，同时伴随的是官位的变化。 特点解读五：表示官职变动的词语 ①表示授予、提升的：征、辟、荐、举、拜、除、授、起、擢、拔； ②表示调动官职的：迁、转、调、徙； ③表示兼职、代理的：兼、领、署、权、摄； ④表示降职、罢免的：贬、谪、出、左迁、罢、黜。 三、高考文言文人物传记答题技巧 六题先看是关键、回头读文一两遍、人时地事理清楚、词句找出要划线、实词语境很重要、虚词对比定答案、翻译看准重点词、句意通畅高分见 技巧解读一：六题先看是关键。 技巧解读二：回头读文一两遍，人、时、地、事理清楚。 技巧解读三：词句找出要划线：要把第八题、第九题涉及的词语句子在文中划出，便于联系语境进行理解。 技巧解读四：实词语境很重要。实词理解一定要联系语境。 技巧解读五：虚词对比定答案。 技巧解读六：翻译看准重点词，句意通畅高分见。 关键词就是得分点，高考主观题阅卷按得分点给分，踩准得分点给分，没踩准得分点扣分。 【人物传记写作特点】1、文段一般介绍的顺序是： 如 姓名→籍贯→管职→经历→事件。2003年的“裴矩传”依此介绍了“裴矩的字、（弘大）籍贯（河东闻喜人）、学识（博学）家境（早孤）、官职（吏部侍郎）”等。事实上，我们学生在平时的文言文阅读训练中所接触的文段，大多也是按此顺序来写的。2、文中出现的人物主次分明。文段开篇先介绍的人物的“姓名、籍贯、遭遇、经历、官职、品行”等，那么这个人就是选文的主要人物，其他的人物都是为写这个主要人物作的陪衬。3、主要通过人物的语言对话，所做的事件来表现人物的个性特征。 “应对曹芝、公正断案、妙如 1999 年通过写苏琼为官所做的六件事：题道研、清慎拒瓜、冒死请命、革除旧弊”来表现苏琼“清正廉洁、心系百姓”的品质。【背景资料】 从 1994 年以来，高考文言文选用的材料基本是人物传记。主人公多是正面的文臣武将，文章主要围绕该人物展开记叙，叙述其生平或几件突出的事迹，凸现该人物正直敬业、奉公孝顺的品行或卓越的 。才能；选材多来自全是纪传体的“二十四史”《史记》正是这一体例的开创者。【常用词语归类】一、与政事相关的常用词 1 官员到某地任职，做一些相关的政事，实行一定的政策，会引起各方不同的褒贬评论。于是官员与百姓、官员与官员、官员与国君（帝王）之间就会有许多“动作”发生。1.诣：到，去。2.劝：鼓励，奖励；受到鼓励、奖励。3.课：考核、督促、征收。4.风、化：教育感化。5.按、案：巡视，巡行；考察，核实，查明。6.游：游玩，游览；旅行，外出求学或求官；交际，交往。7.趣、趋：小步走，跑；又引申为赶快，迅速。通“促”，催促。8.劾：举报，检举，揭发。9.白：告诉，报告。常用于官吏之间。10.短：进谗言，说坏话。11.害：嫉妒。12.闻：听说，听见；使知道，报告给知道。对于义项要特别注意。其中省略的人往往是最高统治者——国君，强化了这一点，阅读时就不至于认为下文中国君和主人公发生的事件显得突兀。怎么国君知道了并参加进来了呢？其实就是“闻”字在起作用。如“没死 ，以闻”“齐桓晋文之事可得闻乎”。13.折：指斥，指责，驳斥。14.让：责备，责怪；谦让，辞让。15.党：偏袒，伙同，包庇。 216.矫：假托，假传。17.质：作人质；抵押。18.次：临时驻扎用于军队；住宿，停留（用于个人）。19.输：缴纳（贡品或赋税）——由“输送、运输”引申。20.当：判刑，判罪。后多带表示惩罚意义的词语。21.坐：因犯罪或错误，触犯；牵连，定罪。 “高、贵”等字，若带宾语，就是意动，也意译22.多：赞扬欣赏。为此。23.少：批评，轻视，看不起。二、官职人物常用词语1、表官职的1宰相：总揽政务的大官。宰，主持，相，辅佐。2御史大夫：其权力仅次丞相。3六部：吏、户、礼、兵、刑、工。4三司：太尉，司徒 司空。5中书省：中央行政机要机关。6尚书：六部最高行政长官。7太尉：军事首脑。8郎中：尚书属下部员。9宦官：宫廷内侍，又称太监。10侍郎侍中：官庚侍卫。11校尉：汉代军事长官。 12翰林学士：管文件，图书，侍读。13太史：记史，管文收。14国子监：中央教育机构。15左右拾遗：唐代谏官。16总督：清代地方最高行政长官。17巡抚：总揽一省行政军事长官。18知州：州一级行政长官。知，管理。19太守：郡一级行政长官。20主簿：秘书。21太史：记史，管文收。22知县：县一级行政长官。23员外部：尚书下属宦官。24翰林学士：管文件，图书，侍读。25御史大夫：其权力仅次丞相。26中书省：中央行政机要机关。27丞相