2016年人教版新版教材 1、春.ppt

学习目标： 重点字词 迷 藏 朗 润 蓑 衣 烘 托 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 抖 擞 黄 晕 水 涨? 酝 酿 ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ ◆ 应 和 捉迷藏 ?薄 烟 巢 ◆ ◆ ◆ ◆ 整体把握 一、盼 春 二、绘春1、春的总轮廓 2、春草图 思考： 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 3、春花图 讨论： 找出写春花下列情况的句子 4、春风图 想一想： 5、春雨图 春雨有什么特点？ “春雨图”按什么顺序描写的? 6、迎春图 思考： 三、赞 春 ?如何写景： 拓展延伸 　　　有人说：“春天是插花的能手”、“春天是一位伟大的画家”、“春天是一个美丽活泼的仙子”……古今中外写春的作品很多，绘出春天风景的作品也很多，同学们不妨自己来体验一下： 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹 “闹”烘托出一片热闹的气氛,更加突现出春的生机． 花散 在草丛 “散”有“分散”的意思，写出了野花之多。 红的像火，粉的像霞，白的像雪 用 写花色的美，不直接说出红的桃花，粉的杏花，白的梨花，而用“火”、“霞”、 “雪”作比喻， 比喻 不仅使色彩更鲜明，而且激起读者丰富的想象力。 （叫） （开） 春风图 “吹面不含杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 触觉 嗅觉 视觉 听觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息……还有各种花的香。 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 指出从下列人体的感官进行描写的句子 ： 作者在描写无形无味的春风时，调动了人体的多种感官，分别表现了春风的什么特点？ 触觉： 视觉： 嗅觉： 听觉： 像母亲的手抚摸（温暖） 鸟安巢 各种气息（芳香） 鸟鸣、笛声（悦耳） 春雨图 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 ⑴“雨是最寻常的，一下就是三两天” ⑵“像牛毛、像花针，像细丝，密密地斜织着” ⑶“人家屋顶上全笼着一层薄烟” ⑷“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。” 写出了春雨的经常。 写出了春雨的多、细、密的特点。 写出了春雨的轻盈。 写出了