2016年秋季版2017年七年级语文下册第3单元9阿长与山海经课件.ppt

* 第三单元 大爱温馨 9 阿长与《山海经》 同学们，我们曾学过鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，其中有一位长妈妈讲了一个为百草园增添神秘情趣的美女蛇的故事，这位长妈妈就是鲁迅家里的一个女工。她对鲁迅的童年生活有较深的影响，鲁迅的作品中几次提到她，甚至还专门写过一篇文章叫《阿长与〈山海经〉》，大家有兴趣来读读吗？ 1.学习本文详略得当，选择典型事例表现人物性格的写法。 2.理解文中带有感情色彩的词语，体会欲扬先抑的写法。 3.领会作者对一位劳动妇女的深深怀念之情，培养热爱劳动的情感。 她是一个没有文化的粗人，然而她却是民间文化的载体。她懂得吉利文化，熟悉避讳修辞，珍惜劳动成果，讲究自身形象。她既是一个对孩子倾注一片心血的母亲，又是一个生活不幸而又热望一生平安的劳动妇女。她是谁呢？她就是文学泰斗鲁迅先生倾注一片深情描写的长妈妈。下面，请随鲁迅先生一起走近《阿长与〈山海经〉》，去真切地了解一下这位可亲可敬的人吧。 jiǔ hài shuāng huáng sǒng lǔ jié pī lì mù jī shū dàn jǐng chuāng bā jǔ yì 2.解释课文中的重点词语。 惶急： 恐惧着急。 诘问： 追问，责问。 惧惮： 害怕，畏惧。 渴慕： 迫切地羡慕，文中有想得到的意思。渴：迫切地。 疮疤： 疮好了留下的疤，常比喻痛处、短处或隐私。 震悚： 因恐惧而颤动。 情有可原： 从情理上可以原谅。 霹雳： 云和地面之间发生的一种强烈雷电现象。这里指作者受到了极大的震撼。 面如土色： 脸色像泥土一样，形容极端惊恐。 深不可测： 深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。 3.作者链接。 鲁迅(1881-1936)，原名 ，字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶级 ，中国现代文学的 。1918年5月他以“鲁迅”这一笔名发表了第一篇白话小说 。他的作品有小说集 ，散文集 ，散文诗集 ，杂文集 等。 周树人 文学家，思想家和革命家 奠基人 《狂人日记》 《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 《朝花夕拾》 《野草》 《坟》、《二心集》、《且介亭文集》、《而已集》 神话传说 《精卫填海》、 《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、 《黄帝擒蚩尤》 《女娲补天》、 《后羿射日》、《大禹治水》、 《朝花夕拾》 回忆性散文 保姆长妈妈 怀念之情 （二）理清情节 1.朗读课文，说说课文围绕阿长写了哪些事情,重点写的是什么? 【交流点拨】文章先介绍了人们对长妈妈的称呼，称呼的由来和她外貌特点，以及她的一些不好的习惯。如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等；接着写她懂得的许多“我听不耐烦”的规矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要说“老掉了”等；最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事，而且叙述得很详细，是课文记叙的重点。 2.为什么文题是“阿长与《山海经》”，而文中却写了几件似乎和《山海经》无直接联系的事？ 【交流点拨】记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。中心思想贯穿着文章始终，是文章的灵魂。作者是根据中心思想来选择材料和安排材料的。 小结：记叙文的详略安排，是根据中心来确定的。对表现中心意思有较大作用的，为了突出重点，就要详细描述；与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些，详略配合得当，才能更好地突出主要人物和主要事件，更好地表达中心意思。略写往往是记叙文中的烘托部分，没有略写，文章内容就会呆板，头绪就会不清，情节就会不连贯。如果说详写是红花，略写就是不可少的绿叶。如文中略写的“我”不大佩服阿长的三件事就起到了丰富文章内容、更全面完整地刻画阿长这个人物形象、增强文章的真实性的作用。 （三）感知人物 精读课文，用以下句式说话: “读文章 片断,我认识到长妈妈是个 的劳动妇女。”根据你对课文的理解,可以从人物外貌、身份、细节、性格等方面说。 【交流点拨】阿长是一个黄胖而矮的人；阿长是一个连姓名都没有的人；阿长是一个喜欢切切察察的人；阿长是一个不许我走动的人；阿长是一个迷信的人；阿长是一个善良的人；阿长是一个具有伟大神力的人。 这些规矩寄托着长妈妈善良真诚的愿望，从对这些烦琐的规矩的描写中可以看出：长妈妈是关心爱护“我”的。 2.作者还用诙谐的笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，你想到了什么？ 【交流点拨】使人想到了长妈妈的无