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增强教师责任 情洒农村教育摘要：农村教育是农村经济和社会发展的基础；而教师责任感是农村教育发展的重要影响因素。它一定程度上直接影响着学生的自我责任感的培养；影响着学生的人生观、价值观；另外，教师的责任感还影响着学生的学习效果。可以说，农村中学教师责任感是影响学生发展的重要因素。 关键词：自我责任感的培养 人生观、价值观 学习效果 十年树木，百年树人。教育的目的就在于育人，并以潜移默化的正面影响改变人；而教师作为学生的引路人，教师身上的责任感无不影响着学生的成长成才；尤其是农村的中学教师，其人生观、价值观直接影响着学生的发展。农村中学教师的责任感在其学生的成长过程中打上了深深的烙印。 首先，农村中学教师责任感直接影响着学生自我责任感的培养。 众所周知，大部分农村的生产力比较落后，经济文化的发展与城市存在一定差距，物质文明与精神文明的发展均跟不上时代的步伐，进而导致其教育发展也比较滞后。农村教师队伍量少质弱也是影响农村教育的一大原因。正因为各方面的发展跟不上，导致了农村中学生的知识面相对较狭窄，知识来源范围较小，以至于大部分知识来源于教师的传授；学生们把老师看成学习的榜样，农村学生特有的一种对老师的仰慕，不仅仅因为教师传道授业，更是因为被老师本身所吸引。所以农村教师对学生的影响甚是深刻。 自然而然，老师的品质也影响着学生们品质的形成。中学阶段，学生还是一个可塑性很强的人，尤其是农村的孩子。一名有责任感的老师，对学生负责，全面关心学生的成长；正所谓责任重于泰山。时刻把培养好学生，教育好学生当己任。比如在课堂上的一些细节，真正做到对学生负责；又或者批改作业中的细心负责，做到认真用心地批改每一位学生的作业。农村的学生心灵比较敏感，他们会在教学活动中学到知识的同时，学到老师身上的那种处事方式，深受教师责任感的感染。于一名用心教学、责任心强的老师身上，学生学到的不仅仅是文化知识；在个人品质方面，更容易养成一种负责任的习惯，并逐渐成其为一种优秀的品质。一旦学生完成学业进入社会，带着这种责任感，成为一个对社会有益的人，并自觉担负起自己相应的责任，家庭责任以至社会责任。 其次，农村中学生的文化知识来源比较局限，而中学是学生人生观、价值观形成的阶段，因此倍受教师的责任感的影响。 由于农村的孩子知识面较狭窄，生长在农村，大多数祖辈、父辈都是面朝黄土背朝天的朴实农民。因此，通过学习让他们获得更为开阔的视野，从而树立更为伟大的人生观、价值观很有必要。而老师恰恰成为了他们人生的启蒙家。这就要求老师需要具备足够的责任心，在教给他们知识的同时，迫切需要教给他们生存的能力，立足现实社会的能力。另外，中学阶段是学生们世界观的形成阶段，在这一阶段，他们慢慢学会明辨是非，学会思维；因此，中学教师对学生的影响更是深远。 我们都知道这样一个事实，在农村里，许多孩子的父母都离家背井，在城市务工，不在孩子身边；于是在农村里出现了大片的留守儿童。因此留守儿童接受的教育大多仅限于在学校里；教师的责任感关乎他们的成长成才。和普通学生一样，本来家庭是儿童成长的重要空间，然而，留守儿童所在家庭本应具备的强大教育力量遭到了严重削弱，甚至已经全面丧生；家教的缺失与学校的放任往往形成了这些学生的发展问题，因此，留守儿童需要比普通学生更多的关怀。老师的责任感影响着他们的成长。如果能在学校里得到老师很好指引，树立远大理想并努力为之奋斗，定会成为对社会有益的人。 此外，农村中学教师责任感对学生的学习也有一定影响。 教师队伍的数量、结构是否合理与素质的高下，对教育事业的发展有直接的影响。而我国农村教师队伍数量、结构和整体素质等方面都还存在着些许问题。今天，在一些条件艰苦的偏远山区和偏远农村，依然存在“一人一校”的状况。这些因素大大地阻碍了农村教育的发展。而也正是因为如此，更加要求农村教师具备强大的责任感。 从另一方面看来，教师的责任感直接影响学生的学习热情。作为教师，我们是学生学习的组织者，是教学活动的组织者。在组织学生学习等教学活动的过程中，如果我们投入百分百的热情，那么学生自然很乐意参与其中，有效教学显而易见。在农村中学里，这样的情形更为显著。农村的学生相对城市的较为内向，大多数情况下，他们是顺着老师的指引去思考，久而久之，老师的指导对于他们必不可少。基于培养学生的目标，这就需要教师多一份付出，以达到更好的学习效果。 总之而言，教师责任感属于职业道德范畴，职业道德是调节行业间以及行业内部成员间关系的基本准则，是当代社会中最基础的行为准则。教师责任感是教师素质的核心；对于教师而言，应具有正确的世界观、人生观、价值观，愿为国家和民族的教育事业奉献自己的全部力量，有一颗负责任的心。农村中学教师责任感于农村中学生成长的影响毋庸置疑，