小学语文教学中重点知识把握.docVIP

小学语文教学中重点知识把握现代素质教育要求学生的学习不仅是形成技能、发展智力，同时还必须为他们个人的继续学习和将来的职业生涯打下坚实的基础，因此，这就要求我们教师在向学生传授知识时，不仅要强调学生对知识的掌握，更要让学生掌握科学学习方法的形成及能力的培养。从因让学生的积极性、主动性、创造性得到充分发挥。所以，让学生扑捉、掌握小学语文教学中的重点知识，让学生学深、学透，才能为培养学生能力奠定基础。这也是教师的必然责任。 一、针对不同知识类型组织教学 陈述性知识，如，汉语拼音的整体认读教学组织时，首先应使学生明确“什么是整体认读音节”“整体认读音节有哪些特点”等问题；其次，教学内容应按顺序，由浅入深，循序渐进予以安排，并且注意新旧知识的联系；最后，组织教学时既要确保用于同化新知识的原有知识的巩固，又要找准新旧知识的联系点，还要考虑寻求新知识的生长点。 程序性知识，如：理解重点词句的方法。首先，应把作为教学内容的方法教给学生，包括查工具书、联系上下文、联系生活经验和联系时代背景的方法。其次，教学组织要重视运用正例和反例以供学生学习领会。再次，要组织并督促学生把这些方法运用于新学习情境中。最后，要明确教学效果的标志是看学生能否运用所学去解决问题。 策略性知识，如，写作文时选择适合自己的写作方法，选择表达个性的写法，可以大处着眼，也可以细节处作细腻描写或抒发自己的情感