小学语文新课程理念转化为课堂教学行动策略.docVIP

小学语文新课程理念转化为课堂教学行动策略尽管新课程改革已进行了10个年头，且已取得阶段性显著成效。但如何真正走进小学语文新课程，如何科学建构小学语文新课程有效课堂教学，切实整体提高母语启蒙教育质量，仍然是我们每一位小学语文教师当前和今后一个时期所面临且必须有效解决的最重要课题，在课堂中我努力创设丰富多彩的教学情境，让学生最大限度地全身心投入，张开想象的翅膀，放飞思维，张扬个性，充分体验、享受语文学习的乐趣。 在课堂上，让孩子们经历由不知到知的过程，享受学习的乐趣，获得成功的喜悦。为了激发学生的学习热情，我对文中的小动物图片进行资源重新组合，把课件制作成一幅美丽的情境图：在一片茂密的大森林里，猴子正爬到一棵桃树上摘桃子，还扔下几个桃子给站在树下的小兔子；一只美丽的孔雀正在河边散步，展开五彩的尾巴，欣赏自己在河水里的倒影；鸭妈妈带着几只鸭宝宝在一条清清的小河里欢快地游着；神采奕奕的公鸡站在一块石头上伸着脖子打鸣；不远处有几座漂亮的小木屋，木屋前有一位小姑娘在唱歌，活泼可爱的小松鼠听到了这么美妙的歌声正翩翩起舞…… 课堂开始，我给孩子们读一封动物王国寄来的信： “小朋友，你们好！我是森林王国里的广播员百灵鸟，今天我们森里王国要召开一次大赛，听说你们班的小朋友非常聪明，所以，森林王国想邀请你们参加我们的活动，并且请你们当播音员、裁判员、评委。” 请学生当当播音员，宣布这次比赛的内容，指导“比尾巴”三个生字的读音，特别是“巴”在这儿要读轻声。 比赛要开始了，到底有哪些小动物来参加比赛呢？请学生先在课文中圈出小动物的名字。提问：谁愿意来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的名字报一报。 当“播音员”宣布小动物的名字时，出示小动物的图片和名字卡片，让“播音员”带着大家读一读，读完后打乱图片顺序，让学生把小动物和名字卡片对应起来。 动物们都到齐了，它们太兴奋了。个个都高高翘起了尾巴，同学们现在你们都是评委了，下面我宣布—比尾巴大赛开始了，到底比些什么？请你们到课文中找一找。谁来当当裁判宣布一下比些什么？学生争着发言：“谁的尾巴长？” 、“谁的尾巴短？”、“谁的尾巴好像一把伞？”、“谁的尾巴弯？”、“谁的尾巴扁？”、“谁的尾巴最好看？” 仔细观察一下这些句子后面都有一个什么标点？生答：问号。然后指导学生怎样念问句。在这个过程中，指导学生识记“弯”“把” “扁”等生字，比如： 报这个项目：“谁的尾巴弯？”提问：还有什么是弯的？生答：月儿弯弯，眉毛弯弯，小船弯弯的？ 报“谁的尾巴好像一把伞？”时，提问：还可以说一把什么？生答：一把尺，一把刀。 报“谁的尾巴扁”时，告诉学生如果这个字连续出现两次就是“扁扁”，你们还知道扁扁的什么？生答：鸭嘴扁扁的。 比赛的结果是怎样的呢？请同学们认真读课文，用“——”画出来。请小评委来宣布一下。 学生朗读宣布。 比赛的结果出来了，老师把它们一一请到前面来，让评委们一同来欣赏冠军的风采吧！为它们颁奖吧。请小评委颁奖，然后带领同学再念一遍。 最后是拓展延伸环节：（一）那你们知道动物的尾巴有什么用吗？ 生：我知道猴子的尾巴是帮助他在树上跳来跳去和挂在树上的。 生：我知道开屏的孔雀是雄孔雀，它开屏是为了吸引雌孔雀。 生：松鼠的尾巴是降落伞，还可以当被子和枕头。 师：那么其他三种小动物的尾巴又有什么用呢？ 生：不知道。 师：老师来告诉你们：公鸡和鸭子的尾巴是帮助它们保持身体平衡的，兔子的短尾巴可以在紧急情况下帮助自己逃命。当兔子被猛兽咬住时，它立刻使用“脱皮计”，将尾巴的“皮套”脱下，这样就赢得了逃命的时间。 生…… （二）谁能根据课文中的句子来编一句儿歌呢？比如说：“谁的尾巴粗？老虎的尾巴粗。”也可以把你在幼儿园学到的背一背。 生1：谁的尾巴粗？谁的尾巴细？谁的尾巴最好看？老虎的尾巴粗，老鼠的尾巴细，金鱼的尾巴最好看。 生2：谁的尾巴软？谁的尾巴硬？谁的尾巴长钩子？猫的尾巴软，恐龙的尾巴硬，蝎子的尾巴长钩子。 生3：谁的脖子长？谁的脖子短？…… 我（愣了愣）大家不要笑，请让他说完。 生3：谁的脖子短？谁的脖子最好看？长颈鹿的脖子长，猪的脖子短，丹顶鹤的脖子最好看。 我（竖起大拇指）你说得真好，不光尾巴可以比，脖子、眼睛、耳朵等身体的各个部位都可以比，谁还能再来比一比？ （一石激起千层浪，学生热烈讨论起来。） 生1：谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵像扇子？猫的耳朵尖，熊猫的耳朵圆，大象的耳朵像扇子。 生2：谁的嘴巴长？谁的嘴巴短？谁的嘴巴长钩子？啄木鸟的嘴巴长，小鸡的嘴巴短，老鹰的嘴巴长钩子…… 这堂课的教学，引起我深深地思考。“游