八年级语文下册-第15课《谈骨气》基础练习能力测试-冀教版.docVIP

15　谈骨气 【基础练习】 1.给加点字注音。 富贵不能淫(　　) 嗟来之食(　　) 答案:yín　jiē 2.对下面三个加点字的意思，解释正确的是(　　) 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 A.淫乱　　动摇　　屈服 B.迷惑　　迁移　　弯曲 C.迷惑　　改变　　屈服 D.荒淫　　变动　　委屈 答案:C 3.根据本文内容填写表格。 事　例 与之相对应的孟子的话 文天祥 慷慨就义 贫贱不能移 答案: 富贵不能淫 贫者不食嗟来之食 闻一多宁死不屈 威武不能屈 4.用直线连接人物的时代和身份地位。 现代 古代 文天祥 穷人 不食嗟来之食 知识分子 闻一多 士大夫 答案: 5.下面对本文事件特点的分析，不正确的是(　　) A.三个事例都表现了无产阶级的骨气。 B.事例从古到今，涉及时间长。 C.人物从士大夫阶层到一般穷人，有代表性。 D.事例典型，有针对性。 【能力提高】 一、阅读下列文字，回答问题。 另一个故事是古代有一个穷人，饿得快死了，有人丢给他一碗饭，说：“嗟!来食!”(喂，来吃!)饿人拒绝了“嗟来”的施舍，不吃这碗饭，后来就饿死了。不食嗟来之食这个故事很有名，传说了千百年，也是有积极意义的。那人摆出一副慈善家的面孔，吆喝一声“喂，来吃!”这个味道是不好受 的。吃了这碗饭，第二步怎么样呢?显然，他不会白白施舍，吃他的饭就要替他办事。那位穷人是有骨气的：看你那副脸孔、那个神气，宁可饿死，也不吃你的饭。 1.《谈骨气》全文的中心论点是__________________________。 2.这段文字用_______做论据，论证的是__________________________________________________ 3.这段文字用的论证方法是__________________________________________________。 4.写出表明吃了“嗟来之食”后果的一句话(用原文中的话)。 ________________________________________________________________________________ 5.“传说了千百年，也是有积极意义的。”这里的“积极意义”是什么? ________________________________________________________________________________ 答案: 1.全文的中心论点是：我们中国人是有骨气的。 2.贫者不食嗟来之食；贫贱不能移。 3.论证方法是例证法。 4.吃他的饭就要替他办事。 5.表现了中国人民的骨气。 二、阅读下列文字，回答问题。 ①想和做怎样才能够联结起来呢?②我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。③想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。④怎样才能接近实际?⑤当然要观察。⑥光靠观察还不够，还得有行动。⑦举个例子来说，人怎样学会游泳的呢?⑧光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次、二次、十次、几十次地试验，才学会了游泳。⑨如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。⑩这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。 1.这段文字的论点是__________________________________________ 2.划分层次，归纳层意。 ①　②　③　④　⑤　⑥　⑦　⑧　⑨　⑩　　 第一层：_________________________________________ 第二层：_________________________________________ 第三层：_________________________________________ 3.文中举学游泳的例子，直接证明了什么? _________________________________________ 4.文中加点的词“必须”可以去掉吗?为什么? __________________________________________________________________________________ 答案: 1.“从实际出发”是想和做联结起来的一条路。 2.①②||③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩||　第一层：提出本段的论题和论点。　第二层：分析问题。③——⑥讲道理，⑦至⑩以学游泳为例，证明论点(⑦⑧句正面举例⑨⑩反面举例)。　第三层：结论