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【 小 结】 读《伊索寓言》还应大胆设疑。“尽信书，不如无书。”在读书过程中，我们要敢于设疑，大胆设疑。 三.自读作品，感悟交流 按照刚才学到的方法 ，以刚才老师推荐的篇目为例，任选一个或几个角度进行品读，然后交流品读收获。 以“我读的是-----这则寓言故事，故事运用了----的表现手法，刻画-----的形象，揭示了-----的寓意，我对----有疑问，我读后的感悟是…..”的形式说说品读收获. 3.《伊索寓言》的特点 《伊索寓言》的特点： 主人公：以动物为主； 篇幅：短小； 寓意：深刻； 表现手法：比喻、拟人、夸张、对比 《伊索寓言》的结构特点：先讲故事再讲寓意。 归 纳 总 结 《伊索寓言》可以从品析形象、了解表现手法、归纳寓意、学会设疑几个方面去品读。 读书 1、读书破万卷，下笔如有神——杜甫 2、读书有三到，谓心到，眼到，口到——朱熹 3、立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修 4、读万卷书，行万里路——刘彝 5、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟——颜真卿 6、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲——于谦 7、书犹药也，善读之可以医愚——刘向 8、发奋识遍天下字，立志读尽人间书——苏轼 9、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书——李苦禅 10、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫——阮元 11、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟——孙洙《唐诗三百首序》 12、书到用时方恨少，事非经过不知难——陆游 13、问渠那得清如许，为有源头活水来——朱熹 14、旧书不厌百回读，熟读精思子自知——苏轼 15、书痴者文必工，艺痴者技必良——蒲松龄 16、读书百遍，其义自见——《三国志》 17、读过一本好书，就像交了一个益友。——臧克家 18、书药也，善读之可以医愚-------刘向 1、读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。——歌德 2、不去读书就没有真正的教养，同时也不可能有什么鉴别力。——赫尔岑 3、读书时，我愿在每一个美好思想的面前停留，就像在每一条真理面前停留一样。——爱默生 4、书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。——培根 5、书是良药——刘向(我国汉代大学者)说：“书犹药也，善读之可以医愚。” 6、书是面包——高尔基说：我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 7、书是益友——臧克家说：读过一本好书，像交了一个益友。 8、书是阶梯——高尔基说：“书是人类进步的阶梯。” 9、书是源泉——高尔基说：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 10、书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 11、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识，而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 12、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路上所创造的一切奇迹中最复杂最伟大的奇迹。” 13、书是社会——皮罗果夫说：“一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶人的感情与气质，使人高尚。” 14、书是营养品——莎士比亚说：“书是全世界的营养品。” 15、“书籍是人类进步的阶梯。”——高尔基 16、“理想的书籍是智慧的钥匙。”——托尔斯泰 伊索寓言 伊索及《伊索寓言》 伊索，生于公元前6世纪，古希腊寓言家，传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”终遭杀害。  伊索寓言，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索寓言》。从作品来看，时间跨度大，各篇的倾向也不完全一样，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在相当长的历史时期内的集体创作。伊索，可能是其中的一位重要作者。  品读作品，掌握方法 怎样品读寓言呢？ 1、品析形象 2、了解手法 3、归纳寓意 4、学会设疑 （一）读《乌龟与鹰》， 品析形象。 １）朗读推敲，分析形象 乌龟与鹰 乌龟看见鹰在空中飞翔，便请求鹰教他飞行。鹰劝告他，说他根本不能飞行。可乌龟再三恳求,鹰便抓住他，飞到高空，然后将他松开。乌龟落在岩石上,被摔得粉身碎骨。这故事说明，那些好高鹜远，不切实际的