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《文化传承》强化训练 全球关注“中国龙”。 中国龙年春节的庆祝活动已超越华人的范围，成为吸引不同族群的大事。某中学的同学们了解到：除中国邮政发行了龙年邮票外，美国、澳大利亚等十余个国家的邮政部门也发行了各自国家的龙年邮票来欢庆春节。十二生肖，尤其是神秘的“龙”已很难被世界拒绝。 从材料中提炼出最恰当的文化观点并加以论证。 答案　文化观点：文化既是民族的，又是世界的。(只回答出其中一个不给分，没有准确提炼出观点的该题不得分) 论证： (1)各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在差异。龙的形象是中华民族特有的文化元素。 (2)世界各民族的社会实践有其共性，在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性。春节作为传统民俗在世界范围得到认同。 (3)中华文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化。可见，文化既是民族的，又是世界的。 在“文化传承、创新与文化深圳”的主题研讨中，某班同学发表了如下观点： 深圳是一座多种文化交汇的城市，来自不同民族、不同区域的人们，带来了各具特色、多姿多彩的文化；深圳是一座有悠久历史文化的城市，南头古城、大鹏所城等文物古迹丰富精彩，一大批改革开放历史文化和非物质文化遗产熠熠生辉；深圳是一座锐意进取的城市，不断探索并创造出众多的文化品牌，孕育着一片郁郁葱葱的“文化深圳”的绿洲。 根据材料，围绕研讨的主题，请你为“文化深圳”建设提三条合理化建议。(简要列出提纲即可) 答案　(1)尊重文化多样性，推动民族文化、区域文化的交流、借鉴与融合。 (2)继承和发展优秀的传统文化，保护和利用丰富的文化资源。 (3)加大文化创新的力度，增添时代精神，促进文化的繁荣。 (4)大力发展文化产业，创造特色文化品牌。 方法技巧：提高主观题审题能力“四要素” 第一要素:审清主观题的设问,明确试题设问的限制性和规定性,确定答题范围,这是答题的关键。即通过阅读试题的背景材料及设问,确定命题者的考查意图,确保答题的大方向不错。 第二要素:学会分析材料、围绕材料提示搜索相关知识点是答题的依据。分析材料,弄清材料的层次,就可以利用材料的暗示,搜索相关知识点组织答案。 第三要素:熟练掌握和运用所学知识是解答主观题的基础。需要加强对知识点的归纳整理,使自己所掌握的知识点系统化、条理化,确保自己能够熟练运用相关知识点。 第四要素:规范答题。要正确运用政治术语答题;注意多角度思考问题,确保答案的完整性。不要脱离材料、随意发挥、答非所问,防止出现理论和实际相脱离,即“两张皮”现象。 (30分)(2013·开封高二检测)推进河南的文化强省建设应该注重中原文化特色,大力开展对中原传统文化的研究、宣传教育和普及活动,鼓励开展富有特色的民族、民间文化活动,加强对河南民间传统艺术技艺的挖掘整理,发掘特色文化、民俗文化;实施河南文化遗产保护传承工程,加强世界文化遗产、历史文化名城、名镇的保护,推进河南非物质文化遗产的保护和建设,提高优秀传统文化资源的开发利用水平;积极开展对外文化交流与合作,努力打造中原文化品牌,不断扩大河南文化的影响力。 运用文化传承与创新的知识,分析河南省应如何开创中原文化发展的新天地。 安徽文化底蕴深厚，多姿多彩。传统徽州文化的核心内容和精髓部分可以概括为：崇仁尚义、修德敦行、讲求诚信；创新进取；坚忍不拔、百折不回，负重进取的“徽骆驼精神”；兴文重教；宗族乡里意识和帮扶协作精神。正确对待民族文化精神，传承和创新徽州文化，建设好徽州文化基地，为社会主义核心价值体系深入人心和进一步弘扬良好道德风尚营造良好的文化支持系统。 运用“文化传承与创新”的相关知识，谈谈如何“传承和创新徽州文化”。(20分) 答案:(1)文化在交流中传播。文化传播的主要途径是商业贸易、人口迁徙和教育。我们应通过多种途径积极传播中原文化,不断增强中原文化的影响力。 (2)文化在继承的基础上发展,在发展的过程中继承。面对中原传统文化,我们既要取其精华、去其糟粕,又要推陈出新、革故鼎新。 (3)在社会实践的基础上进行文化创新,推进中原文化与其他地域文化的交流与合作,吸收借鉴其他民族的优秀文化,做到面向世界,博采众长,以我为主,为我所用。 (4)传承和创新中原文化,必须坚持正确的方向,反对错误倾向。既要反对“守旧主义”和“历史虚无主义”,又要反对“封闭主义”和“民族虚无主义”。 答案　(1)文化在交流中传播，通过商贸活动、教育等途径和大众传媒等手段积极传播徽州文化，增强徽州文化的影响力。 (2)文化在继承中发展，要取其精华，去其糟粕，还要推陈出新，革故鼎新。 (3)在社会实践基础上，加强徽州文化同其他地域文化的交流，做到博采众长。 (4)传承和创新徽州文化，必须坚持正确的方向，克服错误的倾向，反对守旧主义、封闭主义和民族虚无主义、历史虚无主义