电气信息类专业科技创新人才普及培养模式研究.pdfVIP

第34卷第3期 淮北师范大学学报(自然科学版) V01．34No．3 ofHuaibeiNormal Science) 2013年9月 Journal University(Natural Sep．2013 电气信息类专业科技创新人才普及培养模式研究 方振国，李群，陈得宝，杨一军，李峥，苗曙光 (淮北师范大学物理与电子信息学院，安徽淮北235000) 摘要：依据高校工科专业的发展培养目标，研究电气信息类专业科技创新人才的培养模式，介绍淮北师范大学电气 信息类专业为提高学生的科技创新能力所采取的教学理念、教学模式、教学管理等方面的改革．在分析选拔方式培养 精英型科技创新人才所存在问题的基础上，提出构建以学生为主体的科技创新团队，创新人才进行分层分流的培养， 有效缓解师资及设备资源的紧张问题，实现专业科技创新人才的普及培养． 关键词：科技创新人才；电气信息类专业；培养模式 中图分类号：G640 文献标识码：C 文章编号：2095—0691(2013)03—0091—03 近年来，随着现代社会产业结构和技术结构的快速变化，以及科技发展的交叉化、综合化，高等院校理 工类专业的人才培养模式发生相应的变化，逐渐由传统的偏重科学知识的学习和积累的模式过渡到注重培 养学生科技创新能力的模式，在发挥各自的学科优势与办学特色的基础上，更加强调突出学科的专业特 色‘¨．电气信息类专业是基础理论与创新实践并重的学科，不仅要求学生掌握扎实的理论基础，还必须具备 较强的实践动手能力、敏锐的创新意识和创新能力，因此，培养应用型的科技创新人才成了电气信息类专业 重要的发展目标【卜31．本文总结分析近年来淮北师范大学电气信息类专业人才培养模式的改革措施，并提出 进一步优化改革培养模式的方案，以期实现在充分发挥原有优秀改革成果的基础上，构建以学生为主体的 科技创新社团，实现由培养部分拔尖创新人才模式转变为面向全体电气信息类学生的科技创新能力的普及 培养模式． 1 科技创新人才培养模式改革举措 科技创新人才培养模式一般是指以掌握经典理论为基础，以最新科技的发展为导向，以发展创新能力 为核心，以提高综合素质为目标的高校人才培养模式n以】．近年来，为适应社会经济发展的需求，淮北师范大 学围绕建设特色鲜明的电气信息类专业，致力于科技创新人才培养模式的改革，对构建专业特色人才培养 体系进行了积极有益的探索． 1．1 改变教育理念，改革科技创新人才培养方案 在专业特色科技创新人才培养过程中，教育方法和教育理念的转变尤为重要．如何在知识经济时代培 养出既具有扎实广博的基础理论知识，求实的科学态度，又具有创新思维、创新意识、创新精神、创新能力并 能够取得创新成果的人才成为电气信息类专业的重要发展目标【4】．近年来，淮北师范大学物理与电子信息学 院通过及时调研其它高校电气信息类专业的最新发展动向，认真地分析讨论专业创新人才培养模式的改革 方向，深化了广大师生对培养创新人才的认识，突出了创新教育的理念．人才培养方案由传统的偏重教学转 向理论、实践和科研并重的方向，强调突出人才培养的系统设计，构建基础理论、设计实践与科研相结合的 立体化培养方案． 1．2深化教学模式改革，建立创新型课程体系 收稿日期：2013—01一ll 作者简介：方振国(1976一)，男。安徽淮北人，副教授，研究方向：电气信息类专业教学研究． 淮北师范大学学报(自然科学版) 2013卑 近年来，物理与电子信息学院围绕创新型课程体系建设，积极开展了多项教学改革工作，组织专家进入 课堂，认真听取一线教职工的意见，认真总结分析学生反馈的各项教学意见，制定了电气信息类专业教学 体系改革指导意见及措施．1)提倡开展多种教学模式，营造科技创新课堂气氛．教学方法由传统的教师 “讲”，学生“听”，转变为交互式教学．教师主导课堂提出问题，培养学生思考问题、分析问题、解决问题的能 力，课堂教学以探索研究为主体，使学生成为课堂的中心和主体，培养学生的创造性思维能力．在教学手段 上，针对电气信息类专业课程的特点，运用电子课件、教学录像、幻灯片、黑板等多样化的教学手段，充分