高校领导干部与学生座谈制度的现实价值——以河南理工大学为例.pdfVIP

第32卷第4期 郑州航空工业管理学院学报 V01．32No．4 of InstituteofAeronautical Journal IndustryManagement Aug．2014 2014年8月 Zhengzhou 高校领导干部与学生座谈制度的现实价值 ——以河南理工大学为例 周志远，黄保金，刘文军 (河南理工大学，河南 焦作454000) 摘要：高校领导干部与学生座谈制度蕴含着大爱育人理念，体现了以人为本育人思想， 彰显了“三全”育人要求，是新形势下开展大学生思想政治教育工作的有效途径和方式，能够 增强大学生思想政治教育工作的针对性和实效性，具有重要的现实价值。 关键词：高校；座谈制度；实效性；领导干部；学生 中图分类号：G641 文献标识码：A 培养什么人、如何培养人，是我国社会主义 对育人实践起着指导和统帅作用。河南理工大 教育事业发展中必须解决好的根本问题。围绕 学始终把思想政治教育作为育人工作的灵魂工 立德树人根本任务，在继承优良传统的同时，河 程来抓，新形势下根据社会发展需要和大学生特 南理工大学以学习贯彻中央16号文件精神为契 点，探索建立并长期坚持实施校、处级领导与学 机，于2005年4月探索建立了校、处级领导与学生座谈制度，丰富和发展了科学的教育思想和教 生座谈制度，要求学校、学院和相关职能部门的 育理念。 领导围绕马克思主义理论、中国特色社会主义理 (一)蕴含着大爱育人理念 想信念、思想道德、形势政策、爱国主义与民族精 大学作为培养人才的重要场所，应把追求至 神、学生成长等内容，以自然班为单位，每月与学 善教育作为最高境界，把大爱作为高等教育的本 生面对面座谈1—2次，并且对座谈会的组织实 质要求。作为高校教育工作者，尤其是校、处级 施、意见反馈、督查落实、总结完善等方面做出了 领导干部必须在教书育人、管理育人、服务育人 具体规定。实施九年来，校、处级领导干部与学 过程中，牢固树立大爱育人理念，让爱心和责任 生座谈达8000余场(次)，大学四年平均每个学始终贯穿于育人工作的各个环节。 生可与领导座谈3～4次，直接参与学生20余万 浇树浇根、育人育心。河南理工大学实施的 人次，赢得广大学生的普遍欢迎与好评。实践证 校、处级领导干部与学生座谈制度蕴含着深刻的 明，该项制度改变了传统的训谕式教育模式，真 大爱育人理念。校、处级领导以对学生高度负责 正实现了教育者与被教育者间的双向互动，拓展 的态度和无私奉献的大爱胸怀深入到学生中间， 了大学生思想政治教育的载体和途径，极大地增 坚持以学生为本，把学生视为服务对象，一切为 强了思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、 学生成长成才服务，尊重善待学生，关心帮助学 感染力。 生，理解宽容学生，使思想政治教育在春风化雨、 润物无声中产生强大的亲和力和感染力，使学生 一、座谈制度丰富和发展了科学的教育思想 在感受爱的过程中“亲其师，信其道，乐其道”。 和教育理念 在这种大爱的陶冶中，广大学生会因感受到爱而 思想、理念是行动的灵魂和先导，教育观念 具有胸怀天下的思想境界，具有团结友善、相互 收稿日期：2014—05—28 基金项目：教育部人文社会科学研究专项任务项目(高校思想政治工作)(13JDSZ2032)；河南省教育厅人文社会科学研 究项目