网络传播模式研究.ppt

网络教育传播模式 小组分工 传播模式的研究方面 网络教育传播模式 基于3G手机的移动教育 基于3G手机的移动教育简介 3G手机的移动教育中媒体信息的显示方式 3G手机的移动教育中媒体信息的显示方式 3G手机的移动教育中媒体信息的显示方式 3G手机的移动教育中媒体信息的显示方式 基于3G手机的移动教育的学习方式 我们以手机书城为例，对目前比较常见的手机移动教育进行分析，如图1所示: 基于3G手机的移动教育的学习方式 基于3G手机的移动教育的学习方式 基于3G手机的移动教育的学习方式 用户可以到“移动英语通”的支持网站或WAP网站上下载“移动英语通”更多的课件内容学习，并目在网站上还可以通过课件制作工具DIY自已制作课件，用户可通过该工具将自有的素材制作成课件上传到手机上使用或发布到网站与朋友分享。 基于3G手机的移动教育的应用前景 基于3G手机的移动教育的应用前景 基于3G手机的移动教育的应用前景 基于3G手机的移动教育的应用前景 基于3G手机的移动教育的应用前景 博客在教学中的应用 博客简介 博客应用于教学的具体形式 教师博客的具体形式 博客应用于教学的具体形式 学生博客的具体形式 博客在教学中发挥的作用 学生自主学习的高效导航工具 学生自主学习的高效导航工具 师生交流的平台 教师专业成长的有利工具 教师专业成长的有利工具 虚拟硬件资源共享 博客 基于网络的课堂讲授型的教育传播模式 ?教育传播模式图?? 教育传播模式（特点） 教学传播功能 基于网络的个别辅导学习模式 个别辅导学习模式是通过教师或教学软件（CAI个别化学习支持软件）对在自行建构知识意义过程中的学生进行一种引导的学习方式。 基于网络的个别辅导式学习模式 基于网络的个别辅导式学习模式 基于网络的个别辅导学习模式 基于网络的讨论学习模式 讨论学习是指多个学生在讨论支持系统的帮助下，通过讨论的方式来进行学习的教学模式。 基于网络的讨论式学习模式 专题学习网站 基于网络的探究学习模式 基于网络的探究学习是利用网上已有的资源所进行的一种主动探究学习方式 基于网络的探究学习模式 教学传播功能 基于网络的专题网站学习模式 基于网络的专题网站学习模式，是建立围绕某门课程或某个专题的资源网站，并利用该网站进行学习或研究的传播模式。 基于网络的专题网站学习模式 基于网络的专题网站学习模式 教学传播功能 专题学习网站 我期望的网络传播的样子 小组成员： 张双琦 秦素芳 李秀连 陈舒霞 郭有为 在博客上，教师们能够利用自己丰富的经验，在网络上找到能够满足学生专业知识技能学习的资源，提供那些直观形象的链接资源，以图像或者视频等形象化的方式呈现的学习资源，符合高职学生学习的特点，学生能够快速地学习。这样，既能够解决学生对自己专业学习的盲目性，又能够节省大里搜索资源的时间。 博客可以成为师生课后进行交流的有利平台，教师能够利用自己丰富的经验在博客上发表自己对本专业课程的理解，提供对本专业课程学习的资料，学生根据老师提供的资料进行学习，也可以把自己对专业课程学习的困惑或疑点在老师的博客上留言，获得老师或同学的帮助，也可以通过学生之间的博客进行知识与技能的共享。既满足了学习专业知识的需要，同时也满足了学生心理的需要，促进了师生之间知识和情感的互动，增强师生之间的沟通。 首先博客可以使教师根据学生在博客上的留言了解学生的困惑，把握学生的心理状态，进而对自己课堂教学的反思，吸取经验，以备更好地进行教学; 其次，利用博客的订阅功能，他们还可以订阅专业领域的最新动态，了解到专业领域的最新知识与技能，把握职业领域的发展状况; 此外，利用博客还可以实现教师之间的协作和交流，对教师进行远程的培训。许多教师可以通过博客方式与其它教师分享自己的教学体会和经验。 例如，weblogg-ed. com就是这样一个记录和推动把博客应用到教育中的站点。这个网站由一位富有创造性的教育工作者Will Richardson发起的，他收集了一批目前采用博客的学校站点和教育工作者的博客站点，并在自己的博客日志中记录自己把博客应用到教学中而汇集的点滴经验。总之，通过博客的应用，教师的教学技能和专业技能都会得到提高，能够实现教师专业的快速成长。 通过博客上链接功能，可以链接到有虚拟实验室的院校，实现虚拟硬件资源的共享，而且虚拟硬件资源的投入低、建设周期短、见效快。学生能够通过访问博客上的链接就能够进入虚拟实验室或虚拟工厂进行学习，了解与自己职业能力相关的最近技术，并且进行实验或仿真操作。这样，在一定程度上弥补了一些院校硬件资源不足的问题. 案例 焦建利教育技术学 教育技术资源网-博客 科学网—博客 在 Internet 上进行