高考数学一轮复习-6.1不等式精品学案-新人教A版.docVIP

第六章 不等式、推理与证明 【知识特点】 （1）不等式应用十分广泛，是高中数学的主要工具，试题类型多、方法多、概念要求较高，特别是不等式性质的条件与结论，基本不等式的条件等。 （2）不等式的性质本身就是解题的手段和方法，要认真理解和体会不等式性质的条件与结论，并运用它去解题。 （3）一元二次不等式的解法及求解程序框图一定要在理解的基础上掌握，因为求解的程序框图就是求解的一般方法与步骤。 （4）二元一次不等式组与简单的线性规划是解决最优化问题的一个重要手段，但画图时一定要细心，然后求出目标函数的最值。 （5）基本不等式的条件是解题的关键，一定要认真体会，会运用基本不等式来证明或求解问题。 （6）推理与证明贯穿于每一个章节，是对以前所学知识的总结与归纳，概念较多，知识比较系统，逻辑性较强，在高中数学中有着特殊地位。 【重点关注】 不等式、推理与证明的学习应立足基础，重在理解，加强训练，学会建模，培养能力，提高素质，因此在学习中应重点注意以下几点： （1）学习不等式性质时，要弄清条件与结论，要克服“想当然”和“显然成立”的思维定势，要以比较准则和实数的运算法则为依据解决问题。 （2）解某些不等式时，要与函数的定义域、值域、单调性联系起来，注重数形结合思想，解含参数不等式时要注重分类讨论的思想。 （3）利用基本不等式求最值时，要满足三个条件：一正，二定，三相等。 （4）要强化不等式的应用意识，同时要注意到不等式与函数和方程的对比与联系，充分利用函数方程思想、数形结合思想处理不等式问题。 （5）利用线性规划解决实际问题，充分利用数形结合思想，会达到事半功倍的效果，因此力求画图标准。 （6）深刻理解合情推理的含义，归纳解决这类问题的规律和方法，掌握分析法、综合法、反证法的证明过程和解题特点。 （7）合情推理中主要包括类比推理与归纳推理两种推理模式，类比、归纳的数学思想是在进行问题探讨、研究时常见的思想方法。 （8）数学归纳法是证明数列、等式、不等式的有效方法，证明问题时要注意充分利用归纳假设，同时注意项数的变化，在证明不等问题时，注意放缩、作差等方法的应用。 【地位和作用】 不等式通常会和函数，方程结合起来考查学生的综合能力，一般有一道小的选择或计算及填空出现在高考试题中，学好不等式的证明及计算是很重要的。涉及不等式的大题有时也会和求函数的最值结合大概可以占到20-30分。 ； ； 。 2、不等式的基本性质 定理1：若，则；若，则．即。 注：把不等式的左边和右边交换，所得不等式与原不等式异向，称为不等式的对称性。 定理2：若，且，则。 注：此定理证明的主要依据是实数运算的符号法则及两正数之和仍是正数；定理2称不等式的传递性。 定理3：若，则。 注：（1）不等式的两边都加上同一个实数，所得不等式与原不等式同向； （2）定理3的证明相当于比较与的大小，采用的是求差比较法； （3）定理3的逆命题也成立； （4）不等式中任何一项改变符号后，可以把它从一边移到另一边。 定理3推论：若。 注：（1）推论的证明连续两次运用定理3然后由定理2证出；（2）这一推论可以推广到任意有限个同向不等式两边分别相加，即：两个或者更多个同向不等式两边分别相加，所得不等式与原不等式同向；（3）同向不等式：两个不等号方向相同的不等式；异向不等式：两个不等号方向相反的不等式。 定理4．如果且，那么；如果且，那么。 推论1：如果且，那么。 注：（1）不等式两端乘以同一个正数，不等号方向不变；乘以同一个负数，不等号方向改变；（2）两边都是正数的同向不等式的两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向；（3）推论可以推广到任意有限个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘。这就是说，两个或者更多个两边都是正数的同向不等式两边分别相乘，所得不等式与原不等式同向。 推论2：如果， 那么 。 定理5：如果，那么 。 3、不等式的一些常用性质 （1）倒数性质 ① ② ③ ④ （2）有关分数的性质 若，则 ①真分数的性质： ②假分数的性质： 4、基本不等式 定理1：如果，那么（当且仅当时取“”）。 注：（1）指出定理适用范围：；（2）强调取“”的条件。 定理2：如果是正数，那么（当且仅当时取“=”） 注：（1）这个定理适用的范围：；（2）我们称的算术平均数，称的几何平均数。即：将平面内的所有点分成三类：一类在直线上，另两类分居直线的两侧，其中一侧半平面的点的坐标满足，另一侧的半平面的点的坐标满足； （2）二元一次不等式在平面直角坐标系中表示直线某一侧的平面区域且不含边界，直线作图时边界直线画成虚线，当我们在坐标系中画不等式所表示的平面区域时，此区域应包括边界直线，此时边界直线画成实线。 （3）不等式组表示的平面区域是各个不等式所表示平面点集的交集，因而是各个不等式所表示平面区域的公共部分。