高考政治-第一课-神奇的货币课件-新人教版.ppt

考 纲 点 击 考 情 播 报 1.货币的本质：商品的 基本属性、货币的产 生与本质、货币的基 本职能、金属货币与 纸币。 2.货币的种类与形式： 货币与财富、结算与 信用工具、外汇和汇 率。 1.近三年新课程高考对货币 的考查重点主要集中在金 属货币与纸币、外汇和汇 率、结算工具等考点上。 2．2011年高考备考要结 合我国适度宽松的货币 政策、人民币升值等热 点进行复习。 使用价值 价值 区 别 含 义 商品能够满足人们某种需要的属性 凝结在商品中的无差别的人类劳动 属 性 自然属性，与其他有用物品的共同属性 社会属性，商品的特有属性 交 换 正因为商品的使用价值不同，所以不同商品之间才需要相互交换，以满足人们的多种需要 不同商品都有价值，所以能够按一定比例进行交换 2.使用价值和价值 使用价值 价值 联 系 (1)使用价值是价值的物质承担者，一个物品如果没有使用价值，也就没有价值，因而不可能成为商品；价值寓于使用价值之中，一个物品如果仅有使用价值，而没有价值，也不可能成为商品 (2)无论是对商品生产者还是对商品购买者来讲，商品的使用价值和价值不可能同时兼得。解决商品使用价值和价值矛盾的关键是商品顺利通过交换 [例1]　(2009·广东高考)“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币 (　　) A.从起源看，是和商品同时产生的 B.从作用看，是财富的唯一象征 C.从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D.从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能 C 1.货币的基本职能是指货币最初具有的，带有根本性质的 功能。价值尺度和流通手段是货币的基本职能，其他职 能是在此基础上衍变延伸的产物。 2.货币之所以具有流通手段的职能，是因为货币的本质是 一般等价物。 [误区警示]　流通手段和支付手段的区分：流通手段一般是现金交易，“一手交钱、一手交货”。支付手段是随着赊账买卖而出现的，特征是取得商品和给付价值在时间、空间上出现分离。用货币清偿债务、支付税款、租金、工资等都属于支付手段。 3.货币与财富 (1)货币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，一切 商品和服务首先都要与货币相交换。在商品经济社会， 一个人手中拥有货币，就可能购买到他所需要的所有商 品和服务。这样，在一定意义上，货币是财富的象征， 在现实生活中发挥着重要作用，成了一种特殊的社会力量。 (2)货币并不神秘。从货币的产生过程看，它本身也只是一 种普通的商品；从货币的本质看，它是一般等价物；从 职能上看，它具有价值尺度、流通手段两个基本职能。 对待货币的正确态度是：取之有道，用之有益、有度。 4.要树立正确的金钱观 (1)对于金钱，要取之有道。用正当手段赚钱、靠诚实劳动 和合法经营致富，是受国家法律保护的，是光荣的；不 义之财终被夺，靠非法手段攫取钱财，绝没有好下场。 (2)对于金钱，要用之有益、用之有度。要把钱用到最需要 的地方，用于最有意义的事。少花钱多办事、办好事， 就能发挥钱的更大作用。 (3)金钱万能论是错误的。对于金钱的作用应该全面分析： 既要认识到金钱在经济生活中是不可缺少的，又要认识 到金钱并不能在所有领域发挥作用。总之一句话：金钱 不是万能的，没钱也是万万不能的。 [例2]　(2009·浙江高考)从历史发展的过程看，下列判断正确的是 (　　) A.一切商品都能承担价值尺度职能 B.只有货币能承担价值尺度职能 C.凡是劳动产品都能承担价值尺度职能 D.仅仅金银能承担价值尺度职能 A [特别提醒]　 不能认为物价上涨就是通货膨胀，物价跌落 就是通货紧缩。因为：通货膨胀一定表现为物价上涨，但 物价上涨未必是通货膨胀，只有全面持续的物价上涨才是 通货膨胀。影响价格的因素还有价值、供求等。同样的道 理，通货紧缩一定表现为物价跌落，但物价跌落未必是通 货紧缩。 通货膨胀 通