2015年九年级数学上平行线分线段成比例教学案(湘教版).docVIP

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2015年九年级数学上平行线分线段成比例教学案(湘教版)

2015年九年级数学上平行线分线段成比例教学案(湘教版) 湘教版九年级上册教案 32 平行线分线段成比例 教学目标 1使学生掌握基本事实:平行线分线段成比例 2 使学生了解“两条直线被一组平行线所截,如果在其中一条直线上截得的线段相等,那么在另一条直线上截得的线段也相等”,“平行于三角形一边的直线截其他两边,所得的对应线段成比例” 重点难点 重点: 掌握平行线分线段成比例的基本事实以及推论的应用 难点:基本事实的理解以及推论的应用 教学设计 一预习导学 预习教材P68—P71的内容,完成下列问题 1比例线段的概念: 2比例线段的性质: 3黄金分割: 二探究展示 (一)引入新 由学生动手做一实验:每个同学拿一张横格纸,首先观察横线之间有什么关系?(横线是互相平等的,并且它们之间的距离是相等的),然后在横格纸上画一条垂直于横线的直线 ,看看这条直线被相邻横线截成的各线段有什么关系?(相等,为什么?)这时在横格纸上再任画一条与横线相交的直线 ,测量它被相邻横线截得的线段是否也相等? (引导学生把做实验的条和得到的结论写成一个命题,教师总结,由此得到平行线等分线段定理) 平行线等分线段定理:如果一组平行线在一条直线上挂得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等. 注意:定理中的“一组平行线”指的是一组具有特殊条的平行线,即每相邻两条平行线间的距离都相等的特殊平行线组,这一点必须使学生明确. 下面我们以三条平行线为例证明这个定理(由学生口述已知,求证). (二)新知探究 1做一做: 1)在横格纸上画直线l1,使得l1与横线垂 直 ,观察l1被各条横线分成的线段是否相等 2)再画一条直线l2(与l1不平行),那么l2被各条横线分成的线段有何关系? 结 论:如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等, 那么在其他直线上截得的线段也相等 2定理证明:已知:如图,直线 l1l2∥l3 AB=B 求证: DE=EF 证明:过E作GHA,分别交l1l3于点GH l1∥l2∥l3 ∴得到平行四边形ABEG和 平行四边形BHE EG =AB ,EH=B AB=B ∴EG=EH 又1=∠2,3=∠4 ∴△DEG≌△FEH ∴DE=EF 定理的符号语言 直线l1l2∥l3 ,AB=B DE=EF 推论: 经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边 在△AB中,E是AB的中点,EFB,则F是A的中点, EF是△AB的中位线 对应练习: 1若ABD∥EF,A=E,则 BD=DF=A=E( ) 2已知ADEF∥B,E是AB的中点,则DG= ,H是 的中点,F是 的中点 3已知ADEF∥B,且AE=BE,那么DF= 4已知ABD∥EF,AF交BE于,且A=D=DF,若BE=60厘米,那么 B= 厘米 三知识梳理 以”本节我们学到了什么?”启发学生谈谈本节的收获 1平行线分线段成比例? 定理;如果一组平行线在一条直线上截得的线段相等,那么在其他直线上截得的线段也相等 2推论:经过三角形一边的中点与另一边平行的直线,必平分第三边 四当堂检测 1已知△AB中,AB=A,ADB,是AD的中点,交AB于P,DN交AB于N,如果AB=6厘米,则PN= 厘米 2已知△AB中,D平分AB,AED交B于E,DFB交AB于F,AF=4厘米,则AB= 厘米 7已知:平行四边形ABD中,EF分别是ABD的中点,EAF分别交BD于N,求证:B=N=ND 五教学反思 本节通过创设实验环境,引导学生动手实验观察比较归纳,经历发现数学知识的全过程而获取知识,掌握相应的数学思想方法

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